从此以后

乾隆二十四年(公元1757年),清政府下令关闭宁波等三口岸,只留()一地对外通商,从此以后直到道光二十二年(公元1842年),中外贸易就一直被严格限制在广州进行。

[填空题]乾隆二十四年(公元1757年),清政府下令关闭宁波等三口岸,只留()一地对外通商,从此以后直到道光二十二年(公元1842年),中外贸易就一直被严格限制在广州进行。

老师们的教学方式各具特色,如果你对某一位老师上课方式不太喜欢,应该

[  ]

A.从此以后拒绝听课,以示抗议B.尊重老师,勉强听课C.抓住机会给老师难堪D.主动找老师交流,请求指导

阅读下面的段落,完成练习。 
 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。 
(1)文中“负荆”的意思是 。 
(2)“廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。”此时,廉颇的心情是 
(3)读了这段话,你觉得廉颇的特点是 ,蔺相如的特点是 
(4)“从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。”这句话在《将相和》一文中的作用是: 

1983年的1月1日,被称为是互联网发展过程的一个"纪念日",从这一天起,阿帕网永久性地停止使用网络控制协议,从此以后,在互联网上的所有主机之间有着共同的协议TCP/IP。

A、对

B、错

刘敏在一次市中学生书法比赛中取得了第一名,受到了学校的奖励和肯定。刘敏感到非常开心,从此以后,刘敏更加勤奋的练习书法了。这属于学校群体功能中的()。

A归属功能

B认同功能

C支持功能

D塑造功能

埃及作家纳吉布·马哈福兹的代表作是()
A.《三四郎》、《从此以后》、《门》三部曲B.《宫间街》、《思宫街》、《甘露街》三部曲C.《过了春分时节》、《行人》、《心》三部曲D.《童年》、《在人间》、《我的大学》三部曲

1924年,孙中山说:“从前奋斗不充分的原因,是由于没有办法,从此以后有了办法,就要诸君担负责任,那这个办法,去替国人发生一个希望”“这个办法”是

A.武装夺取政权

B.联合地方实力派

C.实行新三民主义

D.建立责任内阁

 

1924年,孙中山说:“从前奋斗不充分的原因,是由于没有办法,从此以后有了办法,就要诸君担负责任,拿这个办法,去替国人发生一个新希望。”“这个办法”是指

A.武装夺取政权

B.联合君主立宪派

C.建立责任内阁

D.实行新三民主义

1924年,孙中山说:“从前奋斗不充分的原因,是由于没有办法,从此以后有了办法,就要诸君担负责任,拿这个办法,去替国人发生一个新希望。”材料中的“这个办法”是指(  )

A.武装夺取政权 B.联合地方实力派

C.推翻清朝政府 D.开展国民大革命

 

1924年,孙中山曾说:“从前奋斗不充分的原因,是由于没有办法,从此以后有了办法,就要诸君担负责任,拿这个办法,去替国人发生一个新希望。”“这个办法”的关键是

A.武装夺取政权

B.联合地方实力派

C.建立责任内阁

D.唤醒民众进行国民革命

 

孙中山于1924年曾这样说:“从前奋斗不充分的原因,是由于没有办法,从此以后有了办法,就要诸君担负责任,拿这个办法,去替国人发生一个新希望。”“这个办法”是

A.武装夺取政权   B.走十月革命道路

C.建立责任内阁   D.践行新三民主义

 

老师的教学方式也各有特色,而你对某一老师的上课方式不太喜欢。对此,正确的做法是

[  ]

A、找老师交换意见,请他进行指导   B、从此以后拒绝再听,以示抗议C、勉强听着,反正能听多少是多少   D、抓住各个时机与老师唱对台戏

下列句子加横线词语使用错误的一项是()A:.从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了许多词。
B:全班同学洗耳恭听“王几何”老师的高论。
C:我和万芳是形影不离的好朋友。
D:.经过全班同学的热烈讨论,我们自作主张地决定去秋游。

2009年12月1日,欧盟宪法正式生效。从此以后,世界上将有一个可以代表整个欧盟说话的人。下列对欧洲联盟的叙述,错误的是

A.有利于世界多极化的发展

B.提高了欧洲国家的国际地位

C.有利于协调欧盟国家之间的关系

D.增强了与美国争夺世界霸权的力量

2009年12月1日,欧盟宪法正式生效。从此以后,世界上将有一个可以代表整个欧盟说话的人。下列对欧洲联盟的叙述,错误的是

[  ]

A.增强了与美国争夺世界霸权的力量B.有利于世界多极化的发展C.有利于协调欧盟国家之间的关系D.提高了欧洲国家在国际上的地位

教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据?
教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。你觉得老师的这种做法正确吗(  ) A.√B.×

教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。你认同该教师的这种做法吗?()

A、认同

B、不认同