儿童剧

“五四”运动以后，为孩子们写过儿童剧的作家有()

A.郭沫若

B.茅盾

C.郑振铎

D.冰心

E.叶圣陶

习题：1963年3月，（）在广州参加全国科学工作座谈会和全国话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会。针对一些人把知识分子仍然说成资产阶级，专门发表了《论知识分子问题》讲话。

习题：1963年3月，()在广州参加全国科学工作座谈会和全国话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会。针对一些人把知识分子仍然说成资产阶级，专门发表了《论知识分子问题》讲话。【出题：武汉大学】

戏剧艺术历史悠久，按作品的样式类型划分，可以分为__________。（）
A.悲剧、喜剧和正剧
B.多幕剧和独幕剧
C.历史剧、现代剧、儿童剧
D.话剧、歌剧、舞蹈、诗剧和戏曲

儿童剧的创作并不是小儿科，儿童剧不能糊弄孩子。作品想让孩子们乐于接受，形式上要寓教于乐，内容上要充满朝气、想象力、美好和善良等正能量，感官上要有足够的吸引力将孩子从电脑、手机、游戏机旁争取过来。很多优秀的儿童题材剧目已经不仅仅满足于给儿童观看。《狮子王》是非洲的故事，过去是动画片，现在变成舞台剧、音乐剧，大人、孩子都爱看。《花木兰》是中国的传统故事，拍成动画电影后风靡全球。这些作品的成功之处是我们应该学习和借鉴的，中国儿艺将来的作品应该如此老少皆宜，打造合家欢的剧目。以下哪些词语最不可删去： A．并不B．足够C．已经D．如此

儿童剧的创作并不是小儿科，儿童剧不能糊弄孩子。作品想让孩子们乐于接受，形式上要寓教于乐，内容上要充满朝气、想象力、美好和善良等正能量，感官上要有足够的吸引力将孩子从电脑、手机、游戏机旁争取过来。很多优秀的儿童题材剧目已经不仅仅满足于给儿童观看。《狮子王》是非洲的故事，过去是动画片，现在变成舞台剧、音乐剧，大人、孩子都爱看。《花木兰》是中国的传统故事，拍成动画电影后风靡全球。这些作品的成功之处是我们应该学习和借鉴的，中国儿艺将来的作品应该如此老少皆宜，打造合家欢的剧目。本文最有可能选自哪种素材： A．体育B．旅行C．文化D．健康

戏剧按场次可以分为独幕剧和多幕剧。按风格可以分为悲剧正剧和喜剧。按表演形式可以分为话剧歌剧舞剧音乐剧木偶戏按作品题材可以分为历史剧现代剧儿童剧等。（)

此题为判断题(对，错)。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

儿童剧的创作并不是小儿科，儿童剧不能糊弄孩子。作品想让孩子们乐于接受，形式上要寓教于乐，内容上要充满朝气、想象力、美好和善良等正能量，感官上要有足够的吸引力将孩子从电脑、手机、游戏机旁争取过来。很多优秀的儿童题材剧目已经不仅仅满足于给儿童观看。《狮子王》是非洲的故事，过去是动画片，现在变成舞台剧、音乐剧，大人、孩子都爱看。《花木兰》是中国的传统故事，拍成动画电影后风靡全球。这些作品的成功之处是我们应该学习和借鉴的，中国儿艺将来的作品应该如此老少皆宜，打造合家欢的剧目。文中“小儿科”一词的意思以下解释最恰当的是： A．治疗儿童疾病的一个科室B．很简单，很容易C．价值不大D．小儿呼吸科，小儿感染科

儿童剧的创作并不是小儿科，儿童剧不能糊弄孩子。作品想让孩子们乐于接受，形式上要寓教于乐，内容上要充满朝气、想象力、美好和善良等正能量，感官上要有足够的吸引力将孩子从电脑、手机、游戏机旁争取过来。很多优秀的儿童题材剧目已经不仅仅满足于给儿童观看。《狮子王》是非洲的故事，过去是动画片，现在变成舞台剧、音乐剧，大人、孩子都爱看。《花木兰》是中国的传统故事，拍成动画电影后风靡全球。这些作品的成功之处是我们应该学习和借鉴的，中国儿艺将来的作品应该如此老少皆宜，打造合家欢的剧目。下列哪方面，文中没有提到： A．作品形式上与内容上的要求B．作品感官上的要求C．中国儿艺未来发展目标D．目前中国儿艺的不足之处

阅读以下材枓，按要求冋答问题。最近，三（2)班品德与土会课的话题是“维护公共秩序”倪老师先让学生们说一说去过哪些公共场所，在那里干什么，进而指异他们根据功能的不同概括出七类公共场所。最后从每种类型中桃选出一个方便调查的场所，每个学习小组都要从这其中场所的调查中概拈出公共场所的一般生活规则，作为集体作业提夂，并在班级里交流。小明所在的小组恰好有七位同学，经商虽决定每人调査一种场所。小明就住在剧院附近，还有亲戚在剧院上班。他自告奋勇，承担剧院调迕的任务。小刚说他周末恰好会跟爸爸去宥球赛，顺便可以了解体育馆的观众守则。另外五位同学则分別负贵调迕社区服务中心、公交车站、超市、医院和图书馆。小明发现其他小组采取了类似的分工，他把各组去剧院调杏的同学叫到一起，组队进行调查。小明的姑妈接待了调查小族，她告诉孩子们：观众来剧院现看演出要准时入场，不能迟到，也不能早退，必须在演出间歇进场退场。观看演出时耍保持安静，不能说话，不能随便鼓学叫好，不能吃东西，不能拍照，不能接打电话，手机必须静音......剧院宣传与推广部的负责人还邀请同学们观肴了一出儿童剧，让他们现场体会看戏规则的道理所在，出了剧院，小明发现剧票的背面就写存《观众守则》，但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座，坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪，一位同学说，幸亏有姑妈的介绍，让大家了解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。人家你一言我一语.总结出维护剧场秩序必须逍守的行为规则。小明带着调查结果冋到自己的学习小组，和调查其他公共场所的同学一道交流，总结公共场所一般都要遵行的行为规范，大多数情况下_,小组成员都能迅速达成共识，但在“保持安静“上发生了争论，小刚说:在体育馆看球赛时不一定要保持安靜，反倒时以呐喊鼓爷吹号击鼓.为球队加油助成。小刚的异议令人不快，但是大家都不得不承认他说的是实话，所以在小组研究报告中，除了陈述一般规则之外，还讲到了一些例外。这份研究报告获得了全班最高分，倪老师在班上表扬这组体学对公共场所的行为规则认识更全面、更深刻。全组欢呼雀跃，一一跟小刚击掌相庆。在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃小刚，因为他调皮捣蛋，老是给小组制造麻烦。这一回，大家对小刚刮目相看。没有想到小刚不同寻常的发现他在讨论中坚持的不同意见，居然有如此重要的怠义。小刚兴奋得满脸通红.心里乐开了花，他突然意识到今后可以用不同以往的方式献得同学的尊重。他的父母听了他的讲述，为他的进步感到欣喜，鼓励他改正缺点，用良好的表现在班上树立威信。小刚妈妈悄悄地给倪老师打电话，汫述自己的犮现和恕法。倪老师放下电话，陷入沉思，她终于明白小刚在学校里调皮捣蛋原来是为了博取大家的关注，一个帮助小刚的改莕计划在她的脑海里迅速酝酿......1.结合材料说明小组合作学习的方法和程序。2.结合教例评价小组合作学习的教育效果。3.结合材料论述教育的内涵与外延。

将最后一集剧本交到导演手中的时候，我轻松地舒了口气。按照合同，最后一稿改完，我就可以拿钱走人了。一切都顺利，剧本交上去了，钱也打到我的账户上了，宾馆的钥匙退了，机票订了，可是，到了机场，我被拦住了。为什么不让我走?我们的合同已经终止了!我气呼呼地责问小王。他是这个剧组的场记。我也不大清楚。场记小王摊摊手，听导演说好像剧本出了问题。剧本出了问题?不用想，我也知道自己得回去，我必须给导演提供一个让他满意的剧本。就这么着，我又回到了宾馆。导演、制片人、演员坐了满满一屋子。我的剧本就被摊放在桌子上，像个没人搭理的孩子。怎么回事儿?我一进门就问。这儿，导演指着手中的几页文字，你看，就这儿，这儿有点问题。我一看，就笑了。哎，我以为什么呢?这只是个细节。顺便说一下，我写的这个剧本是一个有关保护野生动物的儿童剧，其中有一个细节是这样的：某自然保护区内，母猴子正带着孩子自由地玩耍。突然，一个偷猎者出现，将猎枪对准了母子俩。母猴发现猎枪后立刻大叫了一声，然后带着孩子迅速逃离。这时枪声响起，小猴饮弹身亡，母猴含泪逃离。逃出不远，又跑回孩子身边，枪声响起母猴也中弹倒下。这样写当然是为了突出猴子的母子情深。目的就是想唤醒那些偷猎者的良知，让他们放下猎枪不再屠杀野生动物。这细节是大家讨论后的结果，我正是按照这个设定去写的，怎么现在又说出了问题呢?是这样的。制片人站起来说，刚才拍到小猴子遭难这个细节的时候，咱们这个扮演母猴的演员提出来说这个细节不应该这么设计。杨艳，来，把你的思路给编剧说一下。于是，那个叫杨艳的女演员站起来。这是一个较内向的女演员，没说话已经先窘红了脸。好半天，她才开口说，我是个外行，不知道怎么写剧本，不过我知道，一部影片如果细节缺少真实性，观众是不会被打动的。现在就有一些电视剧，明明是真人真事，可怎么看怎么假，演员在那里哭得声嘶力竭，观众却无动于衷。赶上一部写得像样的，细节又经不起推敲……我摇摇头，心想这是干什么呀，我从机场绕回来坐在这里就是来听你上课的吗?或许看出我的不满，她对我友好地笑笑说，今年，我有幸去了西双版纳。在那里，我参观了自然保护区，听到了一个关于猴子的真实故事。故事的内容和我们剧本中的几乎相同。也是在一个自然保护区里，一个母猴带着孩子在玩耍，偷猎者出现，母猴发现了猎枪。不同的是，发现猎枪时，猴妈妈的举动是，举起手拍拍自己的胸口，将胸膛对准了枪口，然后缓缓将小猴子举过头顶……喏，就是这样的。女演员说着，拍拍自己的胸口，慢慢将手臂举过头顶。你们知道这是为什么吗?女演员的声音忽然颤抖起来，猴妈妈不知道枪口是可以移动的，它以为，只要将小猴举过枪口的高度就能逃离子弹。所以它十分努力地举着它的孩子，并勇敢地将胸膛呈现在猎人面前。面对死亡，猴妈妈没有想到跑，它想的只是用自己的胸膛挡住那颗子弹，用自己的生命换取孩子的生命!故事讲完了。在场的所有人都没有说话。我默默地坐到电脑前，直写到天亮。这部戏上演时，所有看过的人都记住了那个细节。后来我的剧本获了奖，那个女演员也出了名。这已经是很久以前的事了。可是每当我想起这个故事，就会想起女演员那双高举起的手臂。这个细节，无数次让我在黑暗中泪流满面。下列哪个标题最合适? A．剧本B．演员C．细节D．母性

将最后一集剧本交到导演手中的时候，我轻松地舒了口气。按照合同，最后一稿改完，我就可以拿钱走人了。一切都顺利，剧本交上去了，钱也打到我的账户上了，宾馆的钥匙退了，机票订了，可是，到了机场，我被拦住了。为什么不让我走?我们的合同已经终止了!我气呼呼地责问小王。他是这个剧组的场记。我也不大清楚。场记小王摊摊手，听导演说好像剧本出了问题。剧本出了问题?不用想，我也知道自己得回去，我必须给导演提供一个让他满意的剧本。就这么着，我又回到了宾馆。导演、制片人、演员坐了满满一屋子。我的剧本就被摊放在桌子上，像个没人搭理的孩子。怎么回事儿?我一进门就问。这儿，导演指着手中的几页文字，你看，就这儿，这儿有点问题。我一看，就笑了。哎，我以为什么呢?这只是个细节。顺便说一下，我写的这个剧本是一个有关保护野生动物的儿童剧，其中有一个细节是这样的：某自然保护区内，母猴子正带着孩子自由地玩耍。突然，一个偷猎者出现，将猎枪对准了母子俩。母猴发现猎枪后立刻大叫了一声，然后带着孩子迅速逃离。这时枪声响起，小猴饮弹身亡，母猴含泪逃离。逃出不远，又跑回孩子身边，枪声响起母猴也中弹倒下。这样写当然是为了突出猴子的母子情深。目的就是想唤醒那些偷猎者的良知，让他们放下猎枪不再屠杀野生动物。这细节是大家讨论后的结果，我正是按照这个设定去写的，怎么现在又说出了问题呢?是这样的。制片人站起来说，刚才拍到小猴子遭难这个细节的时候，咱们这个扮演母猴的演员提出来说这个细节不应该这么设计。杨艳，来，把你的思路给编剧说一下。于是，那个叫杨艳的女演员站起来。这是一个较内向的女演员，没说话已经先窘红了脸。好半天，她才开口说，我是个外行，不知道怎么写剧本，不过我知道，一部影片如果细节缺少真实性，观众是不会被打动的。现在就有一些电视剧，明明是真人真事，可怎么看怎么假，演员在那里哭得声嘶力竭，观众却无动于衷。赶上一部写得像样的，细节又经不起推敲……我摇摇头，心想这是干什么呀，我从机场绕回来坐在这里就是来听你上课的吗?或许看出我的不满，她对我友好地笑笑说，今年，我有幸去了西双版纳。在那里，我参观了自然保护区，听到了一个关于猴子的真实故事。故事的内容和我们剧本中的几乎相同。也是在一个自然保护区里，一个母猴带着孩子在玩耍，偷猎者出现，母猴发现了猎枪。不同的是，发现猎枪时，猴妈妈的举动是，举起手拍拍自己的胸口，将胸膛对准了枪口，然后缓缓将小猴子举过头顶……喏，就是这样的。女演员说着，拍拍自己的胸口，慢慢将手臂举过头顶。你们知道这是为什么吗?女演员的声音忽然颤抖起来，猴妈妈不知道枪口是可以移动的，它以为，只要将小猴举过枪口的高度就能逃离子弹。所以它十分努力地举着它的孩子，并勇敢地将胸膛呈现在猎人面前。面对死亡，猴妈妈没有想到跑，它想的只是用自己的胸膛挡住那颗子弹，用自己的生命换取孩子的生命!故事讲完了。在场的所有人都没有说话。我默默地坐到电脑前，直写到天亮。这部戏上演时，所有看过的人都记住了那个细节。后来我的剧本获了奖，那个女演员也出了名。这已经是很久以前的事了。可是每当我想起这个故事，就会想起女演员那双高举起的手臂。这个细节，无数次让我在黑暗中泪流满面。猴妈妈的举动应该是： A．带着孩子迅速离开B．独自逃离，唤来同伴C．举起手拍自己的胸口D．抱着孩子跳下山崖