接受者
A.接受者对艺术品的接受不是一蹴而就的
B.接受者对艺术品的接受没有终点
C.接受者对艺术品的接受会随着“期待视野”的变化而变化
D.接受者对艺术品的接受可以分为观、思、评三个阶段
在完全竞争市场的条件下，每一个运输都是价格的：（）
A、决定者
B、被动接受者
C、决定者和接受者
D、主动接受者
沟通过程即信息在两者之间的传递过程的环节包括（）。
A发送者需要向接受者传递信息或者需要接受者提供信息
B发送者将所要发送的信息译成接受者能够理解的一系列符号
C接受者对接受到的信息内容作出反馈行为
D接受者将接受到的符号译成具有特定含义的信息
E发送者通过反馈以了解他想传递的信息是否被对方准确地接受
在完全竞争的运输市场条件下，每一个运输都是价格的（）。
A、决定者
B、被动接受者
C、决定者和接受者
D、主动接受者
网络互动的意义表现为（）。
A、信息的传播者与接受者之间的交流更容易
B、接受者参与新闻传播的可能性大大增强
C、接受者与接受者之间的交流也得以增加
D、信息在传播领域内信息流的多向性
E、信息传播者单向传送信息
快速道路周围的防声屏障位于（）时屏蔽效果最好。
A、噪声源和接受者中间
B、靠近接受者
C、靠近噪声源
D、离接受者100m
沟通的基本流程正确的是（）
A、发送者，编码，渠道，译码，接受者
B、编码，渠道，译码，接受者
C、发送者，编码，渠道，译码
D、发送者，编码，译码，接受者
无论选择口头形式还是以书面形式提交审计报告，字句的选择对报告接受者均有影响。在内部审计师目的是为说服报告接受者接受审计建议的书面或口头报告中，采用高度含蓄或富有感情的措词比采用不太含蓄的字句将：（）
A、可能促使接受者有意朝审计建议方向考虑
B、可能不奏效，使接受者偏离审计建议
C、使接受者很快地无保留接受审计建议
D、无论哪一种，对接受者均无影响
A可能促使接受者有意朝审计建议方向考虑
B可能不奏效，使接受者偏离审计建议
C使接受者很快地无保留接受审计建议
D无论哪一种，对接受者均无影响
教育传播过程中的五个基本要素是（）
A、传播者、资源、信息、媒体、接受者
B、传播者、资源、信息、接受者、效果
C、传播者、媒体、信息、接受者、效果
D、教师、媒体、教材、学生、学习效果
影响接受者对文学“惯例”的理解程度的要素主要有（）
A、接受者的文本经验
B、权威人士的指导
C、接受者通过文学教育获得的有关文学的知识、理论
D、社会常识
E、自己的主观猜想
以下关于接受者的审美对象的论述正确的是()
A．是接受者在艺术的形式符号暗示和引导下产生的
B．由接受者主体性的参与的
C．是在接受者的心理活动中重建生成的艺术意象
D．是一种先在的艺术品
E．是创作者的暗示和引导下产生的
数字签名可以做到以下3点：它们是：()。
A：接受者能够核实发送者对信息的签名
B：发送者不能抵赖对信息的签名
C：接受者不能伪造对信息的签名
D：发送者能够确定接受者收到信息
A.新闻—新闻报道者—新闻接受者
B.新闻—新闻媒体—新闻接受者
C.事实—新闻报道者—新闻接受者
D.事实—新闻报道者—新闻媒体
A.买方是价格的决定者，卖方是价格的接受者
B.买方是价格的接受者，卖方是价格的决定者
C.买方和卖方都是价格的决定者
D.卖方和卖方都是价格的接受者