教学设计

教学设计模式具有的功能包括:(1)教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导;(2)教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材;(3)教学设计模式可以为教学实践活动提供指导。()

A.完全正确

B.完全错误

c.没有错误，但不完备

D.部分存在错误

从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（）
A.掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面把握
B.进行教学设计时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主的教学设计好
C.教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
D.教学系统设计是教学设计的一部分

下列属于行为控制取向的教学设计模式是()
A.加涅的教学设计模式B.布鲁纳的教学设计模式C.斯金纳的程序教学设计模式D.奥苏伯尔的教学设计模式

早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是() A:加涅和布里格斯的教学设计程序B:现代常用的教学设计程序C:迪克和凯里的教学设计程序D:肯普的教学设计程序

早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是（）。

A、加涅和布力格斯的教学设计程序

B、现代常用的教学设计程序

C、迪克和凯里的教学设计程序

D、肯普的教学设计程序

下列哪一个属于宏观的教学设计范畴？
A.学段教学设计
B.教学环节设计
C.课时教学设计
D.单元教学设计

国外课程设计的基本模式包括（）。 A.肯普的教学设计程序B.罗斯的教学设计程序C.迪克和凯里的教学设计程序D.加涅和布里格斯的教学设计程序E.加利福尼亚大学的教学设计程序

教学设计的三个部分是指（）

A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计

D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

下列哪一个不属于局部课程教学设计的范围？
A.单元教学设计
B.学科课程设计
C.课时教学设计
D.环节教学设计

把教学设计视为一种工程、一种技术的是
A、忠实取向视野中的教学设计
B、相互适应取向视野中的教学设计
C、创生取向视野中的教学设计
D、实践取向视野中的教学设计

把教学设计视为一种工程、一种技术的是

A.忠实取向视野中的教学设计

B.相互适应取向视野中的教学设计

C.课程创生取向视野中的教学设计

D.实践取向视野中的教学设计

教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。

教学设计与教学实施关系表述正确的是（）。

A、教学实施是与教学设计毫无关系的教学阶段

B、教学实施是教学设计的前提和保障

C、教学设计是教学实施的落实与评价

D、教学设计是教学实施的前提和保障

教学设计的优势()

A.教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化

B.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性

C.教学设计比较充分地注意到学习者的特点

D.教学设计注重教学目标、实现教学过程与教学效果的最优化

E.教学设计促进了教学传播系统的有效使用

下列关于教学设计的论述错误的是（）

A.教学设计具有灵活性的特点
B.教学设计的方案一般不能修改
C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
D.教学设计需要用系统的方法进行设计

关于教学设计的下列说法中，正确的是()

A、教学设计是智能技术

B、教学设计强调系统方法的应用

C、教学设计与平常所说的“备课”没有区别，但是它更强调系统方法的应用。

D、教室环境的不同影响教学设计中课堂教学策略的选择

教学设计是课程专家、教师、学生两两之间交互作用、协同进行的规划教学的活动，这一观点属于（　）。
A.忠实取向视野中的教学设计
B.相互适应取向视野中的教学设计
C.创生取向视野中的教学设计
D.实践取向视野中的教学设计

下列属于课程创生取向视野中教学设计基本特征的是（　）。
A.教学设计是一个持续创造的过程
B.教学设计是一种工程、一种技术
C.教学设计是人与人之间相互理解、相互作用的实践活动
D.教学设计本质上是排斥教师的

下列教学设计模式属于认知取向的是（）。

A、布鲁纳的教学设计模式

B、奥苏贝尔的教学设计模式

C、加涅的教学设计模式

D、范例教学模式

从教学设计的角度考虑，下列最恰当的描述是。()

A、教学设计是一个动态的线性过程

B、教学设计是一门以理论研究为主的科学

C、教学设计最重要的理论基础是教学理论

D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节