器乐曲
二胡是中华民族乐器家族中主要的弓，弦乐器之一。下列民族器乐曲中，属于二胡名曲的是（ ）。
A、《互泉映月》
B、《月夜》
C、《蒙古小调》
D、《流波曲》
由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏曲和小型器乐合奏曲的器乐演出体裁是（）
A、进行曲
B、奏鸣曲式
C、交响乐
D、室内乐
（）是指作曲家用使人易于理解的文字写成的序言，放在一首器乐曲的前面，用以防止欣赏者错误的解释，而使他注意到全曲或曲中某一部分的诗的境界。
此题为判断题(对，错)。
莫扎特（奥地利）代表作品：歌剧《费家罗的婚礼》《唐璜》《女人心》，器乐曲第三十六C大调《（）》交响曲，第三十八D大调《（）》交响曲，第四十一C大调《（）》三部交响曲，《安魂曲》。
18世纪欧洲歌剧发展的中心在意大利的（）城，主要代表人物为（），他对于歌剧的贡献有：将宣叙调区分为清宣叙调和（）；创用（）咏叹调；确立了（）的形式，由（）三段构成，是后来重要的器乐曲交响曲的先驱；运用的乐队编制，以弦乐四部为中心。
粤曲流传于珠江三角洲一带，由粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲发展成独立演奏的器乐曲。早期乐曲音符较疏、节奏也少变化。后经过演奏家们的改编创作，使旋律流畅、轻快，出现多种装饰音型，富有较强的娱乐性。曲调来源除粤曲外，还吸收古代词曲及其他乐曲。前期伴奏乐器以二弦为主，后期以高胡为主。
A、对
B、错
2、歌剧演奏的乐队：
A、管弦乐队
B、电声乐队
C、爵士乐队
D、中国民族管弦乐队
【课题名称】《妈妈的歌》 一、教学目标 二、教学重点欣赏和学唱《摇篮曲》。 三、教学过程 （一）导课学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴奏合唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。 （二）欣赏各国摇篮曲 （1）《地中海摇篮曲》片段。 （2）《巴西摇篮曲》片段。 （3）《非洲摇篮曲》片段。 （4）《法兰西摇篮曲》片段。 （三）摇篮曲与母爱 （1）学生欣赏《法兰西摇篮曲》的CD封面，说出感受。 （2）学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。 （3）听老师讲她自己的故事。 （4）在弦乐演奏勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中，欣赏一组老师从网上下载的图片。 （四）分析摇篮曲的音乐特点 （1）学生聆听四段音乐。 （2）讨论后回答（三、四两段是摇篮曲，一、二两段不是摇篮曲）。 （3）再讨论，一、二两段为什么不是摇篮曲？三、四两段为什么是摇篮曲？ （4）感受并总结摇篮曲的音乐特点。 （5）说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景，总结出动和静的特征；体会并理解音乐中动与静这两个典型的、既对比又协调的表现形式，与生活原型的准确对应关系。真正从音乐中看见摇篮和宝宝，体会出母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力。 （五）欣赏合唱曲形式的摇篮曲 （1）东北民歌《摇篮曲》。 （2）柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》。 （3）藏族民歌《摇篮曲》。 （4）日本广岛《摇篮曲》。 （5）土家族民歌《摇篮曲》。 （六）欣赏器乐曲形式的摇篮曲 （1）勃拉姆斯《摇篮曲》（弦乐）。 （2）豪塞《摇篮曲》（管弦乐）。 （3）格里格《摇篮曲》（钢琴）。 （七）学唱勃拉姆斯《摇篮曲》 （1）教师范唱。 （2）先学最后两句。 用do、mi、sol、do练哼鸣，然后去掉中间的mi、sol，哼出do--do，解决八度大跳的演唱难点。 （3）跟音乐划拍（三角形）唱谱。 （4）跟音乐唱歌词。 （5）对声音、情绪作要求：打开、高位、统一、深情，唱好全曲。 （八）现代摇篮曲学生选择欣赏以下用流行音乐的演绎方式演唱的摇篮曲以及具有摇篮曲风格的歌曲： （1）苏小明的《军港之夜》（对海军战士的深情）。 （2）罗大佑的《摇篮曲》（对母子之爱的祝愿）。 （3）动力火车的《摇篮曲》（表现父爱）。 （4）美国“民谣四兄弟”的《绿野》（对第一次深情相遇的追忆）。 （以上内容根据课堂时间进行取舍） （九）小结
【课题名称】《妈妈的歌》一、教学目标二、教学重点欣赏和学唱《摇篮曲》。三、教学过程（一）导课学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴奏合唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。（二）欣赏各国摇篮曲（1）《地中海摇篮曲》片段。（2）《巴西摇篮曲》片段。（3）《非洲摇篮曲》片段。（4）《法兰西摇篮曲》片段。（三）摇篮曲与母爱（1）学生欣赏《法兰西摇篮曲》的CD封面，说出感受。（2）学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。（3）听老师讲她自己的故事。（4）在弦乐演奏勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中，欣赏一组老师从网上下载的图片。（四）分析摇篮曲的音乐特点（1）学生聆听四段音乐。（2）讨论后回答（三、四两段是摇篮曲，一、二两段不是摇篮曲）。（3）再讨论，一、二两段为什么不是摇篮曲？三、四两段为什么是摇篮曲？（4）感受并总结摇篮曲的音乐特点。（5）说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景，总结出动和静的特征；体会并理解音乐中动与静这两个典型的、既对比又协调的表现形式，与生活原型的准确对应关系。真正从音乐中看见摇篮和宝宝，体会出母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力。（五）欣赏合唱曲形式的摇篮曲（1）东北民歌《摇篮曲》。（2）柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》。（3）藏族民歌《摇篮曲》。（4）日本广岛《摇篮曲》。（5）土家族民歌《摇篮曲》。（六）欣赏器乐曲形式的摇篮曲（1）勃拉姆斯《摇篮曲》（弦乐）。（2）豪塞《摇篮曲》（管弦乐）。（3）格里格《摇篮曲》（钢琴）。（七）学唱勃拉姆斯《摇篮曲》（1）教师范唱。（2）先学最后两句。用do、mi、sol、do练哼鸣，然后去掉中间的mi、sol，哼出do--do，解决八度大跳的演唱难点。（3）跟音乐划拍（三角形）唱谱。（4）跟音乐唱歌词。（5）对声音、情绪作要求：打开、高位、统一、深情，唱好全曲。（八）现代摇篮曲学生选择欣赏以下用流行音乐的演绎方式演唱的摇篮曲以及具有摇篮曲风格的歌曲：（1）苏小明的《军港之夜》（对海军战士的深情）。（2）罗大佑的《摇篮曲》（对母子之爱的祝愿）。（3）动力火车的《摇篮曲》（表现父爱）。（4）美国“民谣四兄弟”的《绿野》（对第一次深情相遇的追忆）。（以上内容根据课堂时间进行取舍）（九）小结