丝竹管弦

下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是()A:曾不知老之将至每览昔人兴感之由
B:虽无丝竹管弦之盛虽趣舍万殊，静躁不同
C:当其欣于所遇况修短随化，终期于尽
D:犹不能不以之兴怀足以极视听之娱

下列各组句子中加线词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A:虽无丝竹管弦之盛虽趣舍万殊，静躁不同
B:不知老之将至；向之所欣，俯仰之间，
C:列坐其次当其欣于所遇，暂得于己
D:所以游目骋怀，足以极视听之娱　　所以兴怀，其致一也。

下列划线词语解释不正确的一项是（）A:引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边）所以游目骋怀（用来）
B:虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）一觞一咏（吟咏诗句）
C:夫人之相与，俯仰一世（交往）或取诸怀抱（从……中取得）
D:虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）未尝不临文嗟悼（面对）

下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　)A:月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎
B:虽无丝竹管弦之盛虽一毫而莫取
C:而今安在哉而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
D:犹不能不以之兴怀余于仆碑，又以悲夫古书之不存

下列加点词语解释不正确的一项是（）A:①引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边）②所以游目骋怀（用来）
B:①虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）②曾不知老之将至（乃，竟）
C:①夫人之相与，俯仰一世（交往）②或取诸怀抱（从……中取得）
D:①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）②未尝不临文嗟悼（面对）

下列选项中对句子特殊句式的分类，正确的是（）①是造物者之无尽藏也②客有吹洞箫者③而又何羡乎④固一世之雄也⑤有碑仆道⑥虽无丝竹管弦之盛⑦不随以止也⑧何为其然也A:①④/②⑥/③⑧/⑤⑦
B:①⑦/②④/③⑧/⑤⑥
C:①④/②⑥/③⑤/⑦⑧
D:①⑦/②⑥/③⑤/④⑧

下列选项中对句子特殊句式的分类，正确的是（）①固一世之雄也②凌万顷之茫然③而今安在哉④是造物者之无尽藏也⑤引以为流觞曲水⑥虽无丝竹管弦之盛⑦不随以止也⑧何为其然也A:①④/②⑥/③⑧/⑤⑦
B:①⑦/②④/③⑧/⑤⑥
C:①④/②⑥/③⑤/⑦⑧
D:①⑦/②⑥/③⑤/④⑧

对下列句子句式划分正确的一项是（）①利是图②引以为流畅曲水，列坐其次③虽无丝竹管弦之盛④何为其然也⑤此非孟德之困于周郎者乎⑥凌万顷之茫然⑦然不自意能先入关破秦⑧父母宗族，皆为戮没⑨月出于东山之上⑩群臣侍殿上者，不得持尺兵A:①④⑦/②/③⑥⑩/⑤⑧/⑨
B:①④/②⑦/③⑥/⑤⑩/⑧⑨
C:①④/②⑦/③⑥⑩/⑤/⑧⑨
D:①⑦/④⑤/③⑥⑩/②⑧/⑨

下面各句中都有“之”字，归类正确的一项是(　　)①犹不能不以之兴怀②及其所之既倦③或因寄所托，放浪形骸之外④虽无丝竹管弦之盛⑤仰观宇宙之大，俯察品类之盛⑥会于会稽山阴之兰亭⑦足以极视听之娱⑧后之览者，亦将有感于斯文⑨夫人之相与⑩不知老之将至A:③⑤⑥⑧/①④⑦/②/⑨⑩
B:③④⑤⑥/②⑧⑨/①⑦⑨⑩
C:①/②/③⑥⑧/④⑤⑦/⑨⑩
D:①/②/③④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩

对下面句子的句式分类正确的一项是①无兄弟之亲②盖文王拘而演《周易》③虽万被戮，岂有悔哉④下流多谤议⑤安在其不辱也⑥无乃与仆私心刺谬乎⑦重为乡党所笑⑧屈原放逐，乃赋《离骚》⑨莫之夭阏者⑩虽无丝竹管弦之盛⑾彼且奚适也⑿当其欣于所遇⒀唯利是图⒁覆杯水于坳堂之上A:①⑤／②③⑦⑧／③④／⑤⑨⑾⒀／⑥／⑿⒁
B:①⑩／②③④⑦⑧／⑤⑨⑾⒀／⑥／⑿⒁
C:①⑥／②③④⑦⑧／⑤⑨⑩／⑾⒀／⑿⒁
D:①／②③④⑥／⑤／⑦⑧⑨⑾⒀／⑩⑿⒁

依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一个特殊气候，。，，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。。，。这再次证明成事成才的辩证道理。①柳永不是想当名作家而到市井中去的②却成了一个创造的巨人③一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了④他跳进了一个消费的陷阱⑤他在这里没有堕落⑥他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏A:③①②⑥④⑤
B:①④②⑤⑥③
C:③①⑥⑤④②
D:①③⑥④⑤②

依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一个特殊气候，。，，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。。，。这再次证明成事成才的辩证道理。①柳永不是想当名作家而到市井中去的②却成了一个创造的巨人③一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了④他跳进了一个消费的陷阱⑤他在这里没有堕落⑥他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏A:③①②⑥④⑤
B:①④②⑤⑥③
C:③①⑥⑤④②
D:①③⑥④⑤②

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①当年的的嘉祥武氏乃钟鸣鼎食、诗书翰墨之族，而今却见不到雕梁画栋，听不到丝竹管弦，这里曾有的繁华与尊荣都在历史的尘埃中，只有那些断碑废垣上的石刻还残存着对历史的记忆。②中国的管理高层如果希望股市向成熟和健康方向发展，必须要让人寿这样的代表国家经济的龙头股稳步上扬，带动大盘整体上涨，这是大盘之趋势也是中国之趋势。③不是说所有的书都不要序言，或者说所有的序言都。只是我觉得作序言的人，首先应该对得起读者，而不是作者；千万要珍惜自己的名誉，就像鸟儿爱惜自己的羽毛一样。A:湮没既而不堪卒读
B:淹没从而不堪卒读
C:湮没从而不忍卒读
D:淹没既而不忍卒读

下列各句中，没有错别字的一项是A:一支弯曲的木橹，在水面上悠然搅动，倒映在水中的石桥楼屋，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……
B:“喜大普奔”之类的网络流行语，既没有展现中国成语的神韵，也缺失了西方缩略语的机趣，若年轻人能主动摈弃，转而投身于传统的怀抱，社会主流肯定会为文化传承后继有人而额首相庆。
C:现实版蜗居“犀利爷”，头戴一顶皮革鸭嘴帽，帽沿下露出少许灰白头发和一双犀利的眼睛，脸上布满了黑黢黢的污垢，精神却很矍铄。
D:晚风轻拂，林阴道上，灯影憧憧，觥筹交错间谈笑风生，和着江边丝竹管弦轻歌曼舞，歌声唱着柔软的时光，这个温暖而柔情的南国之夜，让你不想离开。

依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成的一个特殊气候，_______。_______，______，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。________。_________，__________。这再次证明成事成才的辩证道理。①柳永不是想当名作家而到市井中去的②却成了一个创造的巨人③一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了④他跳进了一个消费的陷阱⑤他在这里没有堕落⑥他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏A:③①②⑥④⑤
B:①④②⑤⑥③
C:③①⑥⑤④②
D:①③⑥④⑤②

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（）①当年的的嘉祥武氏乃钟鸣鼎食、诗书翰墨之族，而今却见不到雕梁画栋，听不到丝竹管弦，这里曾有的繁华与尊荣都在历史的尘埃中，只有那些断碑废垣上的石刻还残存着对历史的记忆。②北京师范大学于丹教授认为，与其怨天尤人，不如恭身自省，如果我们真的能做到把握分寸，谨言慎行，礼行天下，修身养性，我们会少很多烦恼，自然就会懂得为人之道。③中国的管理高层如果希望股市向成熟和健康方向发展，必须要让人寿这样的代表国家经济的龙头股稳步上扬，带动大盘整体上涨，这是大盘之趋势也是中国之趋势。④不是说所有的书都不要序言，或者说所有的序言都。只是我觉得作序言的人，首先应该对得起读者，而不是作者；千万要珍惜自己的名誉，就像鸟儿爱惜自己的羽毛一样。A:湮没处世既而不堪卒读
B:淹没处世从而不堪卒读
C:湮没处事从而不忍卒读
D:淹没处事既而不忍卒读

王羲之《兰亭集序》原文永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遏，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣!”岂不痛哉!每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。课文介绍本文饱含感情的笔触．记叙了兰亭周围的山水佳景和宴会的盛况，抒发了对世事变幻、死生无常的感慨。同单元的课文还有苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游褒禅山记》。单元说明这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分；在记叙游览的同时，或表达物我两忘的喜悦，或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇的愤懑……正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。阅读这类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。反复阅读这些优美的篇章，体会其中的节奏、语气和韵味，有助于养成良好的文言语感。而体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣，也有助于培养我们对自然之美的感受能力。《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品。评价其积极意义与历史局限。注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。学生情况高一年级，班额50人。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。

阅读材料:王羲之《兰亭集序》原文永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣!”岂不痛哉!每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。课文介绍本文饱含感情的笔触，记叙了兰亭周围的山水佳景和宴会的盛况，抒发了对世事变幻、死生无常的感慨。同单元的课文还有苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游褒禅山记》。单元介绍这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分：在记叙游览的同时，或表达物我两忘的喜悦，或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇的愤懑……正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。阅读这类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。反复阅读这些优美的篇章，体会其中的节奏、语气和韵味，有助于养成良好的文言语感。而体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣，也有助于培养我们对自然之美的感受能力。《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读。发展想象能力、思辨能力和批判能力。能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。学生情况高一年级，班额50人教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。