乌纱帽

“大团结”代替“10元人民币”属于()类型；“诸葛亮”代替“有智慧的人”属于()类型；“乌纱帽”代替“官职”属于()类型；“江山”代替“祖国”属于()类型；“汗透棉袍”代替“劳累的结果”属于()类型。

“马之悦鬼着哪，连替中农说几句公道话都是前怕狼后怕虎的，唯恐丢了乌纱帽。”这句话是（）修辞格。

A、比喻

B、比拟

C、借代

D、夸张

现代汉语的拼写规则中，有人说：ü上两点不稀奇，n、l后面不能去，要想摘去乌纱帽，必须请来j、q、x。这种说法（）。

A、正确

B、不正确

C、有的正确，有的不正确

下列各组词语书写全都正确的一项是A:诡密斑斓儒子牛良辰美景
B:寒喧诀窍乌纱帽沓无音信
C:神采通碟双簧管天方夜谈
D:凌晨昏眩白篷船走投无路

下列词语中没有错别字的一项是（）A:焕发洽谈会委屈求全人情世故
B:端详乌纱帽悬梁刺骨金璧辉煌
C:匮乏哈蜜瓜轻飞曼舞甘拜下风
D:株连及时雨目不暇接入不敷出

下列句子中含有借代辞格的是()。

A、一对红领巾走了过去。

B、祖国交给我们的任务好像一副千斤重担。

C、你不不怕丢了乌纱帽就试试。

D、还是龙井最好喝。

E、叶子出水很高，好像亭亭的舞女的裙。

下列句子使用了借代修辞手法的是（　）。

A、无非是怕说错了话丢乌纱帽。
B、红领巾为老大爷让座。
C、每朵花都像一团烧得正旺的火焰。
D、荷叶长成了伞。
E、摸一摸衣袋，硬硬的还在。

下列句子中使用了借代修辞手法的是（　）。

A、无非是怕说错了话丢乌纱帽
B、红领巾为老大爷让座
C、每朵花都像一团烧得正旺的火焰
D、荷叶长成了伞
E、摸一摸衣袋，硬硬的还在

一些缺乏独立精神的高校将学位化为献媚的礼物,得到了(),成为“博士帽”批发商;不少官员也凭借职权,将“博士顶戴”轻松加身,以图在今后的提拔升迁中,让“博士帽”兑换来更高级别的“乌纱帽”。

A、项目

B、经费

C、资源

D、人才

下列句子中使用了借代修辞手法的有（　　）。[2002年中级真题]

A、无非是怕说错了话丢乌纱帽

B、红领巾为老大爷让座

C、每朵花都像一团烧得正旺的火焰

D、荷叶长成了伞

E、摸一摸衣袋，硬硬的还在

明朝小说《二刻拍案惊奇》中写到：一个徽商事先将一女子“认做自己女儿，不争财物，反赔嫁妆，只贪个纱帽往来，便心满意足”。这反映了明朝

A.商帮热衷于“认干女儿”

B.商人通过联姻取得与官员联盟

C.小说创作的想象力丰富

D.徽商采用金钱行贿获得乌纱帽

如果你是名十分注重历史还原细节的导演，拍片子时以下哪些穿法才是正确的不失礼行为（）。

A、某帝王内穿冕服，外套氅衣，到民间巡视民情

B、明代一个女子，戴着孝髻参加其亲友的婚礼

C、汉代某臣僚，穿着燕尾曲裾入宫觐见皇帝

D、唐代一男子，家居戴着乌纱帽

下列句子，第（）句不是比喻句。

A、阳光下的每一朵花都像一团燃烧得正旺的火焰

B、天是被，地是床，他们就生活在这充满生机的大房间里

C、现在他做的唯一一件事是保乌纱帽

D、鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。他说，如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你

下列修辞手法运用不当的一项是（　）A:我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
B:一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
C:当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。
D:无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。

以往，似乎根本无需争论，绝大多数人认为抓环保当然是环保部门一家的事。在这样的观念之下，环保部门纵使八方招架也难免_____，有时还不得不替别人“背锅”。环保干部一面抓环保，一面保“乌纱帽”，又如何能做到_____地搞好工作？

A.手足无措　全神贯注

B.顾此失彼　无忧无虑

C.独木难支　心无旁骛

D.漏洞百出　四平八稳

以往，似乎根本无需争论，绝大多数人认为抓环保当然是环保部门一家的事。在这样的观念之下，环保部门纵使八方招架也难免_____，有时还不得不替别人“背锅”。环保干部一面抓环保，一面保“乌纱帽”，又如何能做到_____地搞好工作？（　）

A.手足无措　全神贯注

B.顾此失彼　无忧无虑

C.独木难支　心无旁骛

D.顾此失彼　心无旁骛

题目以往，似乎根本无需争论，绝大多数人认为抓环保当然是环保部门一家的事。在这样的观念之下，环保部门纵使八方招架也难免______，有时还不得不替别人“背锅”。环保干部一面抓环保，一面保“乌纱帽”，又如何能做到______地搞好工作？
依次填入划横线部分最恰当的一项是（   ）。
A:手足无措  全神贯注
B:顾此失彼  无忧无虑
C:独木难支  心无旁骛
D:漏洞百出  四平八稳

教师教学完七年级上册《散文诗两首》（《金色花》《荷叶•母亲》）后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中的加点词在句中表示本义的一项是（）。

A、她带着个孩子嫁过来，大家都说她带了个大包袱

B、老一辈的人渐渐都不在了，现在需要我们年轻人挑大梁

C、在这狭隘的山道里，他想挪一步都很难

D、这昏官生怕丢了乌纱帽，一句话都不敢说

教师教学完七年级上册《散文诗两首》(《金色花》《荷叶母亲》)后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中划横线词在句中表示本义的一项是()。
A.她带着个孩子嫁过来，大家都说她带了个大包袱。B.老一辈的人渐渐都不在了，现在需要我们年轻人挑大梁。C.在这狭隘的山道里，他想挪一步都很难。D.这昏官生怕丢了乌纱帽，一句话都不敢说。

教师教学完七年级上册《散文诗两首》(《金色花》《荷叶母亲》)后，对课后的"词义和语境"部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中括号中的词在句中表示本义的一项是()。

A、她带着个孩子嫁过来，大家都说她带了个大（包袱）。
B、老一辈的人渐渐都不在了，现在需要我们年轻人挑（大梁）。
C、在这（狭隘）的山道里，他想挪一步都很难。
D、这昏官生怕丢了（乌纱帽），一句话都不敢说。