虚荣心

下列哪些属于轻佻型人格障碍的特点（）。

A、举止轻浮，爱好嬉笑

B、缺乏羞耻感，怜悯感，同情感

C、爱编造谎言

D、虚荣心极度强

下边漫画启示我们

[   ]

A．不要有虚荣心B．当别人困难时，我们要多捐助些钱C．朋友之间要彼此尊重D．要克服闭锁心理，积极寻求朋友

A、更高的收入和社会地位

B、自信心和虚荣心

C、精湛医术和温馨关爱

D、同理心和同情心

九年级的我们已经长大了，长大成人的重要标志是指（ ）

A.强烈的虚荣心             B.强烈的责任意识

C.强烈的自尊               D.一系列的生理、心理变化

随着留学热潮的不断升温，“微留学”也迅速进入学生的视野。“微留学”是指学生通过利用假期时间组团去国外名校进行短期游历和学习，对留学生活有个初步体验。为此，你们班举行了一次以“中学生是否应该进行微留学”为主题的讨论班会。下表是讨论结果，请根据下表用英语写一篇文章同时谈谈你的看法。 参考词汇：微留学：short-term overseas study tours或micro study tours; 虚荣心：vanity

赞成：60%

反对：40%

感受国外名校氛围； 提前体验留学生活。

费用太高，多数家庭无力承担； 有些学生“留学”是随潮流，满足虚荣心。

你的看法…… 注意：1. 字数100-120左右；

同桌小阳拾金不昧，同学们佩服他，学校表彰他，小阳感到非常自豪和快乐，这是由于小阳的  得到了满足。

A.自信心     B.自尊心     C.虚荣心     D.自负感

阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。近年来，我发现学生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练，这种训练可以渗透在阅读教学中。比如，教学《项链》一课，以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上。这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德，逐渐推进深度思考。通过小组讨论，学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然，她在后期的转变是值得称赞的。接着，我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题，学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际，迷失自我，我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前，学生还在热议。可见，问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。对上述教学叙事的相关分析，正确的是（）。

• A、学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练

• B、围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径

• C、培养学生理性思维，应该跳出文本范围设计富有启发性的问题

• D、培养学生理性思维，可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨

理智、稳重，善于对现象和行为进行分析，自制力强，对细节要求高，自尊心（包括虚荣心）强。这是属于（）职业类型的游客心理。

A、产业工人

B、知识分子

C、农民

D、干部

阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。近年来，我发现学生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练，这种训练可以渗透在阅读教学中。比如，教学《项链》一课，以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上。这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德，逐渐推进深度思考。通过小组讨论，学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然，她在后期的转变是值得称赞的。接着，我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题，学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际，迷失自我，我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前，学生还在热议。可见，问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。对上述教学叙事的相关分析，正确的是（ ）。

A、学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练

B、围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径

C、培养学生理性思维，应该跳出文本范围设计富有启发性的问题

D、培养学生理性思维，可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨

虚荣心很强，希望客户经理始终表示出敬意，希望自己最重要。这种属于（）类型的客户？

A、寻求认同的客户

B、依赖性重的客户

C、害怕落伍的客户

D、偏交易型的客户

爱因斯坦曾经说：（）永远是艺术和科学天才的原动力。

A、功名心和财富欲

B、成就感和虚荣心

C、想象力和占有欲

D、神秘感和好奇心

A①②

B③④

C①②③

D①②③④

“一个人的虚荣心是和他愚蠢的程度相当的。”根据这句话，下面说法正确的是：___

A:—个人既愚蠢又虚荣

B:—个人一虚荣就愚蠢

C:一个人越愚蠢越虚荣

D:—个人因虚荣而愚蠢