学术讲座
信用体系建设的管理目标是（）
A、培养企业树立“诚信兴企”经营思想
B、创建行业自律公约示范活动
C、开展专题会议、学术讲座、经验交流
D、在行业内形成以诚信求生存、以信用谋发展的竞争环境
下列专业技术人员参加的活动中，不可以计入继续教育学时的是（）。
在学时的形式方面，《规定》主要列举了()
A、参加培训班、研修班或者进修班学习
B、参加相关的继续教育实践活动
C、参加远程教育
D、参加学术会议、学术讲座、学术访问等活动
E、符合规定的其他方式
通过下列那项方式参加继续教育，可计入本人当年继续教育学时？（）
A、参加培训班、研修班或者进修班学习
B、参加相关的继续教育实践活动
C、参加远程教育
D、参加学术会议、学术讲座、学术访问等活动
专业技术人员接受继续教育的方式有哪些？()
A到教学，科研，生产单位进行相关的继续教育活动
B其他符合规定的继续教育方式
C参加学术会议，学术讲座，学术访问
D参加培训班和研修班或者进修班E接受远程教育
()从广义上说是指培养具有开创性的个人,其目的是使学生具有更强的社会适应性和独立生存与发展的才能.核心是培养学生的“企业家精神”—机会意识、创新精神和理性的冒险精神。
A.创业实践教育
B.创新实践训练计划
C.科技竞赛
D.学术讲座
以下哪些属于专业技术人员学习积累的途径？()
A、写好岗位工作后记、写好工作进行记录
B、在私下与同事议论岗位工作的学习，会议上不提出异议
C、通过学习相关刊物资料，听专题报告，听学术讲座积累理论知识结合实际
D、通过技能考核、技能竞赛、经验交流等形式互相交流
（）是由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点一起共同提高的机会。
A、学术会议
B、教研活动
C、学术讲座
D、课件评比
下列关于培训资源的说法中错误的是（）。
A、培训资源可分为内部资源和外部资源
B、内部资源包括企业的领导、具备特殊知识和技能的员工
C、外部资源是指专业培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等
D、选择何种资源，最终要由培训内容及可利用的资源来决定
教授甲举办学术讲座时，在礼堂外的张贴栏中公告其一部新著的书名及价格，告知有意购买者在门口的签字簿上签名。学生乙未留意该公告，以为签字簿是为签到而设，遂在上面签名。对乙的行为应如何认定？
A．乙的行为可推定为购买甲新著的意思表示
B．乙的行为构成重大误解，在此基础上成立的买卖合同可撤销
C．甲的行为属于要约，乙的行为属于附条件承诺，二者之间成立买卖合同，但需乙最后确认
D．乙的行为并非意思表示，在甲乙之间并未成立买卖合同
教授甲举办学术讲座时，在礼堂外的张贴栏中公告其一部新著的书名及价格，告知有意购买者在门口的签字簿上签名。学生乙未留意该公告，以为签字簿是为签到而设，遂在上面签名。对乙的行为应如何认定？（）。
A．乙的行为可推定为购买甲新著的意思表示
B．乙的行为构成重大误解，在此基础上成立的买卖合同可撤销
C．甲的行为属于要约，乙的行为属于附条件承诺，二者之间成立买卖合同，但需乙最后确认
D．乙的行为并非意思表示，在甲乙之间并未成立买卖合同
教授甲举办学术讲座时，在礼堂外的张贴栏中公告其一部新著的书名及价格，告知有意购买者在门口的签字簿上签名。学生乙未留意该公告，以为签字簿是为签到而设，遂在上面签名。对乙的行为认定正确的是（ ）。
A、乙的行为可推定为购买甲新著的意思表示
B、乙的行为构成重大误解，在此基础上成立的买卖合同可撤销
C、甲的行为属于要约，乙的行为属于附条件承诺，二者之间成立买卖合同，但需乙最后确认
D、乙的行为并非意思表示，在甲乙之间并未成立买卖合同
教授甲举办学术讲座时，在礼堂外的张贴栏中公告其一部新著的书名及价格，告知有意购买者在门口的签字簿上签名。学生乙未留意该公告，以为签字簿是为签到而设，遂在上面签名。对乙的行为应如何认定?（）
A、乙的行为可推定为购买甲新著的意思表示
B、乙的行为构成重大误解，在此基础上成立的买卖合同可撤销
C、甲的行为属于要约，乙的行为属于附条件的承诺，二者之间成立买卖合同，但是需乙最后确认
D、乙的行为并非意思表示，在甲乙之间并未成立买卖合同