优秀率
以简历资料作为测评方法时，一般选择的预测标准包括（）
A、生产效率
B、人事变动率
C、工资率
D、考核优秀率
E、出勤率
个人单课目训练成绩采取四级制评定的，其年度训练成绩评定标准为：优秀—所有训练课目成绩均为良好以上，其中优秀率不低于（）%。
A、50
B、60
C、70
D、80
南宁局集团有限公司铁路车辆运行安全监控系统设备检修维护管理实施细则规定，铁路局动态检测考核优秀率标准是（）。
A、＜65%
B、＜75%
C、＜85%
D、＜95%
A.50
B.60
C.70
D.80
为了了解高校学生对《知识产权法》基本知识的掌握程度，某教育咨询公司在一所高校内部选取了相同年级的两组学生进行了有奖测试。经阅卷分析发现：第一组学生的优秀率达到了60%，而第二组的优秀率仅有20%。咨询公司据此得出结论：该校大学生在对《知识产权法》的了解和掌握程度上存在很大的差异。以下哪项最能削弱以上结论？（）
A、这次参与调查的学员只占该高校学生的很小一部分
B、第一组学生来自法律系
C、这次调查所采用的测试题不能涵盖《知识产权法》的全部内容
D、对《知识产权法》的掌握程度的测量不能仅凭一次测试来决定
为了了解高校学生对《知识产权法》基本知识的掌握程度，某教育咨询公司在一所高校内部选取了相同年级的两组学生进行了有奖测试。经阅卷分析发现：第一组学生的优秀率达到了60%，而第二组的优秀率仅有20%。咨询公司据此得出结论：该校大学生在对《知识产权法》的了解和掌握程度上存在很大的差异。以下哪项最能削弱以上结论？（）
A、这次参与调查的学员只占该高校学生的很小一部分
B、第一组学生来自法律系
C、这次调査所采用的测试题不能涵盖《知识产权法》的全部内容
D、对《知识产权法》的掌握程度的测量不能仅凭一次测试来决定
某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率，得到了该班学生家长的好评。该校的做法（）
A、违反了义务教育的公平原则
B、践行了因材施教的教学原则
C、弱化了学校办学的鲜明特色
D、遵循了长善救失的教学原则
A.教学备课、上课、辅导环节的质量标准
B.试分数方面的质量标准
C.学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准
D.学生综合评定指标
E.社会主人和教育主管理部门的看法
F.合格率、升学率和优秀率等具体指标
某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率，得到了该班学生家长的好评。该校的做法（）。
某学校进行一次英语测验，为了解学生的考试情况，随机重复抽选部分学生进行调查，得到如表7-1所示的资料。
根据学校规定，成绩达到80分以上为优秀，试以95.45%（t=2)的可靠性估计该校学生英语考试的平均成绩的范围及优秀率的范围。
根据上述资料请回答：
本题计算平均数应采用的公式为（)。
此题为多项选择题。
根据资料，回答第76～85题。
某学校进行一次英语测验，为了解学生的考试情况，随机重复抽选部分学生进行调查，得到如表7—1所示的资料。
根据学校规定，成绩达到80分以上为优秀，试以95．45%（t=2)的可靠性估计该校学生英语考试的平均成绩的范围及优秀率的范围。
第76题本题计算平均数应采用的公式为（）。
王志是人力资源部负责培训的主管。近来的一件事情让他非常苦恼。 为了督促学员学习的积极性，也为了检验培训的有效性，在每次培训结束之前，王志都要组织一次相关考试。考试的题目由培训师来出，培训师还要给出标准答案和评分要点，然后由人力资源部负责评分。 可问题是，从每次的考试结果来看，学员们的成绩都是优秀。时间长了，学员们认为这些考试都是走过场，根本不起作用，因此培训时的积极性也不高。发现这个问题后，人事经理决定改革评分的方法。开始采取强制分布的方法，即5%的不及格、15%的优秀率。可是，由于学员们的成绩都很好，王志在强制排序的时候很难决定。无奈之下，王志最后只好找答卷中的一些小毛病，如字迹不清楚、书写潦草等，给了一些人低分。结果搞得很多人不服气。请给当事人（王志）提出一些建议。
王志是人力资源部负责培训的主管。近来的一件事情让他非常苦恼。 为了督促学员学习的积极性，也为了检验培训的有效性，在每次培训结束之前，王志都要组织一次相关考试。考试的题目由培训师来出，培训师还要给出标准答案和评分要点，然后由人力资源部负责评分。 可问题是，从每次的考试结果来看，学员们的成绩都是优秀。时间长了，学员们认为这些考试都是走过场，根本不起作用，因此培训时的积极性也不高。发现这个问题后，人事经理决定改革评分的方法。开始采取强制分布的方法，即5%的不及格、15%的优秀率。可是，由于学员们的成绩都很好，王志在强制排序的时候很难决定。无奈之下，王志最后只好找答卷中的一些小毛病，如字迹不清楚、书写潦草等，给了一些人低分。结果搞得很多人不服气。请用分数解释的知识分析当事人（王志）遇到的苦恼。