周期律

发现元素周期律的是（）

A.门捷列夫

B.维萨里

C.哈维 

D.阿尔克芒

19世纪化学界的成就有化学元素周期律、尿素的人工合成和热力学三定律。()

此题为判断题(对，错)。

阅读下列文字，回答有关问题：下面两位老师在讲解完元素周期律之后．分别写的“教后记”片段。老师1：在元素周期律这节课中，通过学生进行分组活动探究。对于元素原子序数、核外电子排布、电子层数、原子最外层电子数、原子半径、相对原子质量、元素最高化合价和最低化合价的规律自我总结和归纳。从而对元素周期律进行初探，然后引申得出元素周期律这个规律。这个环节不仅落实了知识与技能目标，也培养了学生抽象归纳以及演绎推理的能力．使学生初步掌握从大量的事实和数据中分析总结规律，透过现象看本质等科学方法。在情感态度与价值现方面．使学生树立由量变到质变以及客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的辩证唯物主义观点。在此环节中也有没有处理好的地方。如在观察图表里的数据得到规律时．过快地让学生从直观图形中得到结论．没能充分认识直方图和折线图的图形特征。节奏过快。老师2：以周期表的横向结构为线索。先介绍原子核外电子排布．突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系，以第三周期元素为代表，归纳出元素周期律。这节课从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计探究目的。并向学生明确提出了这些目的，可帮助学生明确探究目的并以此为目标不断调整自己的学习活动。本节探究课从提出问题、完成设计、课堂讨论直至形成结论及评价反思，探究思路非常清晰。整个探究过程围绕着“元素周期律”这一主题展开，始终有条不紊地进行。本节课真正做到了由注重“教”到注重“学”的转变，在探究的每一环节上都注重学生的主动参与，把教学作为帮助学生建构知识的动态过程，允许学生对知识的合理性提出质疑和探究，这不仅可以改善学生的认知结构，而且有助于学生理解和掌握科学方法。培养科学的态度和探索未知世界的能力。结合上述材料。简要回答问题：(1)请分析和评价上述两位老师的教学反思。(2)中学化学教师教学反思的方式有哪些?

:门捷列夫也曾想进一步弄清元素的性质随原子量增加呈周期性变化的原因,但是由于他的思想未从“元素不能转化、原子不可分裂”等形而上学传统观念的束缚中解脱出来,因而到19世纪太们发现了放射性元素和电子的存在,为揭开原子从量变到质变内幕提供了新的实验依据之时,他不仅不能利用这些新的科学实验成果进一步发展他的周期律学说,相反,他却极力否认原子的复杂性和电子的客观存在,竭尽全力进行反对。这段话意在表明()。

A．门捷列夫把元素不转化的概念当成他研究周期律学说的基础

B．形而上学传统观念的束缚使门捷列夫的思想僵化守旧

C．门捷列夫没有用新的科学成果去解决未知的问题

D．周期律学说的发现使他没把任何学说放在眼里

注重化学性质的周期性发明了元素周期律

• A李希特
• B道尔顿
• C阿伏伽德罗
• D门捷列夫

对发现化学元素周期律作出了决定性贡献的是:()
A、波义耳
B、拉瓦锡
C、门捷列夫
D、维勒

习题：1869年，化学家门捷列夫依据自己的判断，大胆提出元素周期律的科学家说，预言了（）种当时尚未发现的元素及其特性

提出“其兴也勃焉,其亡也忽焉”历史周期律的民主党派人士是（）
A、蔡元培
B、董必武
C、黄炎培
D、宋庆龄

对元素周期律和元素周期表的发现有突出贡献的化学家是()。 A.门捷列夫B.拉瓦锡C.道尔顿D.阿伏加德罗

[单选]下列哪一位科学家的工作对元素周期律的确立起了决定性作用（）
A．牛顿
B．法拉第
C．达尔文
D．门捷列夫