自然段

在WORD中，利用菜单将第二个自然段设置为居中对齐，第三自然段设置为右对齐

阅读短文，回答问题。
　　今天是星期三，图书室的新书该轮到我们班看，我们真高兴。我们在图书室里，个个都用心看书，一点儿声音也没有。
　　我们爱惜新书，谁也不在书上乱画，看完一面，轻轻地翻过去看另一面。
　　快放学了，值日生把新书收起来，放得整整齐齐，每本书都是干干净净的。
1．短文共有（）个自然段。
2．第一自然段有（）句话。
3．第（）自然段和第（）自然段是写同学们爱护新书。

⑴在WORD中，调出网络线⑵利用格式刷将第二自然段的样式复制给第一个自然段⑶并查看设置效果

所谓层次，是指稿件的（）、（），是对自然段的进一步整理，也就是对自然段的（）和（）；使之更有利于“形之于声、及于受众”。

由两个以上的自然段组成的导语，称复合导语。第一自然段称为主导语，其后的导语段落称为次导语或准导语。

A、对

B、错

关于《阿房宫赋》的下列说法，不正确的一项是（   ）

A.文章第1自然段，写了阿房宫的来历、外在规模形状和本体建筑。

B.文章第2自然段，写了宫人奢侈的宫廷生活。

C.文章第3自然段，叙写秦的豪奢，秦的灭亡，阿房宫被烧毁。

D.文章最后一段，分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨。

十九大报告集中部署干部人才工作是在十三部分的第（三）节，这一节分为两个大大自然段。第一个自然段，讲干部队伍建设问题，一共写了多少字？（）

A、521个字

B、421个字

C、380个字

D、450个字

十九大报告集中部署干部人才工作是在十三部分的第（三）节，这一节分为两个大大自然段。第二个自然段，讲人才队伍建设问题，一共写了多少字？（）

A、233个字

B、180个字

C、190个字

D、252个字

Word2003中文版中，选定一个自然段，要（）。

A、按住鼠标左键拖动，反显一个自然段

B、相应选定栏中双击鼠标左键

C、相应选定栏中单击鼠标左键

D、相应选定栏中三击鼠标左键

 我喜欢花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。 每当春暖花开的时节，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃树争艳斗美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱的榆树荚。  榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。  榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。  榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长，它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。  榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！1．给短文加上标题，写在文前的横线上。2．第1自然段在全文起 作用，最后一自然段起 作用，这两句是 关系。3．分别写出第3，4自然段的段意。 第3自然段：  第4自然段： 4．用“ ”画出一个比喻句，用“﹏﹏”画出一个拟人句。5．哪句话能正确概括短文的中心？在后面的（ )里打“√”。  （1)歌颂了榆树谦虚、勇敢、坚强的品格。（ )  （2)说明榆树的生命力强。（ )  （3)说明榆树经得起寒冷、暑热、干旱。（ ) 6．把最后一自然段的两个分句用关联词连接。（不改变句意) 

一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课，在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中，提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段的方法：在理解词语的基础上，读懂每一句话；了解句与句是怎样连起来的。”她在教学第三自然段的时候，先让学生读课文并想一想每句话主要说的是什么。学生依次说出：第一句主要讲的是“珊瑚多”，第二句是说“海参多”，第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程，说道：第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的；第二句是从“到处都是”知道海参多的；第三句虽然没有表示多的词语，但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上，教师请同学们想一想，这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个自然段的主要意思。这时，教师引导学生回过头来想一想，自己是怎样读懂这个自然段的。通过讨论学生领悟到：读懂自然段的方法是，先读懂每句话，再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后，学生在教师的指导下，用这个方法阅读第四、五、六自然段，取得了比较好的教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时，培养阅读能力和良好学习习惯的优点。

A、屏幕上显示的自然段就是一个段落

B、在输入一段后按+，就形成一个段落

C、一个段落可包含几个自然段

D、每个段落的段落标记都是处于隐藏状态下

 ①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 
 ②这时，列宁看见一个小男孩，就问（ ）孩子（ ）你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗（ ） 
 ③男孩说：“没……我没看见。” 
 ④列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
 ⑤那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 
 ⑥列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
 ⑦男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 
 ⑧列宁问：“会飞回来？” 
 ⑨一定会飞回来（ ）男孩肯定地说（ ） 
1．给语段中的第②自然段和第⑨自然段填上恰当的标点。
2．填空。 
 （1）由文中画线的“找遍”一词，可以看出列宁_______________________________________
 （2)“哪个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”这是因为_________________________________
3．根据人物的语言、动作，体会人物的心理活动，在括号里填上正确答案的序号。 
 A．为灰雀担心和惋惜。 B．担心别人知道他捉走灰雀，想说又不敢说。 
 C．喜出望外。 D．决心改正错误，放灰雀回来。 
（1）第③自然段男孩（ ）。 （2)第⑥自然段列宁（ ）。 
（3）第⑦自然段男孩（ ）。 （4)第⑧自然段列宁（ ）。

【题目描述】

Word操作题

(1)将下段文字的标题置于文章中央，字体设为楷体、四号。

(2)将文字从“看病是维修费……”分为两个自然段。

(3)将第一自然段与第二自然段交换。

新编会计科目趣谈

身体是固定资产，年龄是累计折旧，暗恋是收不回的呆账，思念是日记账，爱情是无形资产，缘份是营业外收入，结婚是合并报表，爱人是应付账款，孩子是其他应付款，生活是持续经营，吵架是坏账准备，打架是营业损失，眼泪是冲减所有者权益。看病是维修费，买衣服是包装费，回忆是财务分析，旧情难忘是递延资产，情人是营业外支出，错爱是高估利润，找个老外是外币业务，自己设小金库是稳健性原则，离婚是破产清算，反思是内部盘点，再婚是资产重组，解释是更正分录，复合是回转分录，误会是错误分录。

【我提交的答案】：

【参考答案分析】：

本题为上机操作题，具体略。

【考点】Word操作

自然段交换直接剪切复制可以吗？扣分不？

 我喜欢雨。春天的雨使种子发芽，大地一片桃红柳绿。夏天的雨给大地洗个澡，人们觉得很凉快。秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了。 
 可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一 盆一盆的水往下倒，把道路和庄稼都冲红了。 
 雨给人们带来许多好处，有时也会给人们带来灾害。你喜欢雨吗？ 
1．短文共有（ )个自然段。 
2．第（ )自然段写雨给人们带来好处；第（ )自然段写雨给人们带来灾害。 
3．请你从文中找到它们的反义词。
 讨厌（ ) 好处（ ) 热（ ) 
4．填上你认为最合适的词。
 （ )的春天 （ )的夏天 （ )的秋天 
 （ )的大地 （ )的雨 （ )的灾害

在Word中，选定文字方法不正确是（）。

A、在选取栏域击左键：“单击行，双击段，三击篇”

B、按住ctrl键的同时，在选取栏域击左键：“单击篇”

C、在自然段中击左键：“单击插入，双击词，三击段”

D、按住ctrl键的同时，在自然段中击左键：“单击段，双击篇”