有效教学追求的三大教学品质是（)A.有效果，有效应，有效益B.有效率，有效果，有效益C.有效益，有效有效教学追求的三大教学品质是()A.有效果，有效应，有效益B.有效率，有效果，有效益C.有效益，有效力，有效率D.有效率，有效应，有效果-题目网

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评价治疗措施效果的主要指标是（）。
A、有效率、治愈率、生存率
B、有效率、续发率、标化率
C、治愈率、引入率、失访率
D、有效率、续发率、标化率
E、失访率、生存率、引入率

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以下是一个西方经济学家陈述的观点：一个国家如果能有效率地运作经济，就一定能创造财富而变得富有；而这样的一个国家想保持政治稳定，它所创造的财富必须得到公正的分配；而财富的公正分配将结束经济风险；但是，风险的存在正是经济有效率运作的不可或缺的先决条件。A:一个国家政治上的稳定和经济上的富有不可能并存
B:一个国家政治上的稳定和经济上的有效率运作不可能并存
C:一个富有国家的经济运作一定是有效率的
D:一个政治上不稳定的国家一定同时充满了经济风险

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生产和交换的最优状态并不是将生产的最优状态和交换的最优状态简单地并列起来，交换的最优只是说明（）
A、生产是最有效率的
B、消费是最有效率的
C、分配是最有效率的
D、市场是最有效率的

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有人认为，一个国家如果能有效率地运作经济，就一定能创造财富而变得富有；而这样的一个国家要想保持政治稳定,它所创造的财富必须得到公正的分配；财富的公正分配将结車经济风险;但是，风险的存在正是经济有效率运作不可或缺的先决条件。从上述观点可以得出（）的结论。
A.一个国家政治上的稳定和经济上的富有不可能并存B.—个国家政治上的稳定和经济上的有效率运作不可能并存C.一个富有国家的经济运作一定是有效率的D.—个政治上不稳定的国家，一定同时充满了经济风险
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位于一国的生产可能性边界外的点是
A．有效率的却不可行的B．有效率的并且可行的C．可行的D．不可行的

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