教学沈从文的《边城》时，教师计划使用一段介绍凤凰古城山水景色和民俗风情的视频资料。对这一教学资源的使用，说法不正确的一项是()。
A、课后播放视频，学生自由交流，进一步体会边城之美
B、分析文本时，结合有关民俗风情的视频，感受作品中人物所展现的人情美
C、课前播放视频，激发学生对作品的学习兴趣
D、课堂播放系统完整的视频资料，使学生充分体会边城的自然美和人情美

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依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
作者多年着的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端出来，与崇高宽阔的胸怀相，充满了纯朴的人情美。
A.积淀流淌契合
B.积聚流淌吻合
C.积淀流露吻合
D.积聚流露契合

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旅游文字所追求的是旅游中的（）
A、人性美
B、人情美
C、艺术美
D、自然美
E、人文美

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下列内容叙述与原著不相符的一项是()。A:史铁生的《我与地坛》一书有《我与地坛》、《我二十一岁那年》、《合欢树》、《想念地坛》、《我的轮椅》等十二篇文章组成。
B:沈从文在《边城》中，通过翠翠这一形象，有意淡化了社会现实的黑暗与痛苦，着意表现了一种理想化的古朴、淳厚的人性美和人情美。
C:儿童视角的运用是小说的一大特点。高尔基的《童年》通过一个逐渐成长的孩子的眼光来描写他周围的世界。但“儿童视角”没有统领全书，而只是在某些细节里才起作用。
D:《简·爱》中的圣约翰认为，简·爱在表姐妹中最能耐心定下来干一件事，所以他希望与简·爱结婚，并带她去传教。

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作者多年__着的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端__出来，与崇高宽阔的胸怀相___，充满了纯朴的人情美。
填入划横线部分最恰当的一项是()。
A．积淀流淌契合
B．积聚流淌吻合
C．积淀流露吻合
D．积聚流露契合

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喜欢这样的写手，他多年________的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端________出来，与崇高宽阔的胸怀相________，充满了淳朴的人情美。A:积淀流淌契合
B:积聚流淌吻合
C:积淀流露吻合
D:积聚流露契合

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