小张今年24岁，是财经类的本科生，国家公务员，未婚，无自用住宅，没有投资经验，那么他的风险承受能力的评分为()分。A．82B．80C．77D．75-题目网

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向中央人民政府和全国人大提供财政预算文件，组织和实施全国内的一些财经类职称或职业资格考试，这属于行政组织的（　）。
A.外部目标
B.内部目标
C.纵向目标
D.横向目标

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内幕信息的公开，是指内幕信息在（）上进行披露。
A.任何一家公开网站
B.股票发行公司官网
C.证监会指定报刊、网站
D.任何一家财经类报刊

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EBSCO数据库中的BSC是商管财经类全文数据库Business Source Complete的简称。
A、对
B、错

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向中央人民政府和全国人大提供财政预算文件，组织和实施全国内的一些财经类职称或职业资格考试，这属于行政组织的()
A.外部目标B.内部目标C.纵向目标D.横向目标
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在考生文件夹下打开文档word.docx，按照要求完成下列操作并以该文件名（word.docx）保存文档。【文档开始】信息技术基础教学分类探讨按照教育部高教司教学基本要求，我们把信息技术基础教学的知识结构分为两个部分：一是作为大学公共基础课层面上的信息技术公共基础课（信息技术文化基础）；二是在开设信息技术公共基础课之后、体现财经类专业特色与专业课程有一定结合性的后续课（简称为后续课）。在普及信息技术基础教育之后，财经院校的信息技术系列课程可以在信息管理技术和计算机技术方向安排后续课程，为学生提供比较宽泛的学习范围。其课程设置可以分成信息管理方向和计算机技术方向两类课程。后续课的内容在深度上必须超过公共基础部分相应内容，或是开拓新的应用领域，从更深层面来满足财经专业对计算机课程的需要。即结合专业的特点，选择那些针对性强的内容，进而拓宽该专业的生存空间。这部分的教学在更大程度上决定了学生在所在专业应用计算机解决问题的能力与水平。计算机技术方向类信息管理方向类多媒体应用技术计算机会计计算机网络与Internet管理信息系统数据库管理系统经济统计分析软件信息发布与网页设计供应链管理与ERPVB程序设计语言等电子商务应用基础平面设计条码技术与应用【文档结束】（1）将标题段文字（“信息技术基础教学分类探讨”）文字设置为三号、楷体、倾斜、居中，文本效果设置为“阴影（外部、右下斜偏移）”、“文本填充、纯色填充”，填充颜色为“玫瑰红（红色255、绿色100、蓝色100）”。（2）将文中所有错词“信息技术”替换为“计算机”；设置左、右页边距各为3.5厘米。（3）设置正文各段落（“按照教育部高教司……解决问题的能力与水平。”）左右各缩进2字符，首行缩进2字符，段前间距0.3行；将正文第三段（“后续课的内容……解决问题的能力与水平。”）分为等宽两栏，栏间添加分隔线（注意：分栏时，段落范围包括本段末尾的回车符）。（4）将文中后7行文字转换成一个7行2列的表格，设置表格居中、表格列宽为5厘米、行高为0.7厘米；设置表格中第一行文字水平居中，其余文字中部右对齐。（5）设置表格外框线和第一行与第二行间的内框线为3磅标准色（绿色）单实线，其余内框线为1磅标准色（绿色）单实线，设置表格为浅黄色（红色255、绿色255、蓝色100）底纹。
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小张今年24岁，是财经类的本科生，国家公务员，未婚，无自用住宅，没有投资经验，那么他的风险承受能力的评分为()分。
A．82
B．80
C．77
D．75

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