“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！”这首曾激励中国人民志愿军将士英勇奋战，唱响半个多世纪的战歌是____。
A.《中国人民志愿军战歌》B.《中国人民解放军进行曲》C.《英雄赞歌》D.《战斗进行曲》
A.《游击队之歌》
B.《义勇军进行曲》
C.《起来，不愿做奴隶的人们》
D.《八路军进行曲》
在学习《丰富多彩的进行曲》这一课时，教师要求学生聆听进行曲片段，说出它所适宜的演出场合。当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时，有学生回答说适宜在葬礼仪式时演奏。“为什么？”我问他。“因为这首乐曲的速度是缓慢的，而且，经常有从学校门口经过的灵车，那些人在演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。这会儿，教室里像炸锅了似的，有笑的、说的、学的。这种状况属于（）。
A、从“妙用学生的错”中生成
B、从“善用学生的问”中生成
C、从“巧用学生的话”中生成
D、从“活用学生的发现”中生成