某教师上作文课时,搬来一把椅子坐在学生面前,然后拿出一支烟,慢腾腾地抽起来,学生都看傻了,沉默不语,三分钟后,教师熄灭烟头说:“请同学们写一篇作文,题目是‘当教师犯错时’”。对这一情境创设的方式判断正确的是()
A.三维目标即三个目标,每篇课文都需要三个教学目标。B.三维目标是语文课程的总目标,具体的教学目标须融合三个维度。C.三维目标中的情感态度价值观目标最为重要,教师应予以关注。D.三维目标分别表述,是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求。

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  • 阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。近年来,我发现学生的理性思维能力在减弱,我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练,这种训练可以渗透在阅读教学中。比如,教学《项链》一课,以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上,这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德,逐渐推进深度思考。通过小组讨论,学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然,她在后期的转变是值得称赞的。接着,我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题,学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际,迷失自我,我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前,学生还在热议。可见,问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。对上述教学叙事片段的相关分枥,止确的是()
    A.田野上盛开着金黄的油菜花,三两座红色的房子星罗棋布地点缀其中B.他热爱科学,但动手能力捉襟见肘,暴露了他在实验操作方面的不足C.当我国乒坛健儿战胜对手摘得金牌时,现场爆发出振聋发聩的欢呼声D.因为没有合理的规划,小李在工作中总是千疮百孔,让领导非常无奈
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    A.“啊,原来是他们!”妻子们的激动和战士们的冷漠形成了鲜明的对比B.“半眼也没有看她们”,说明战士们心有怨气,觉得妻子们的行为很丢人C.战士们聚精会神伏击敌人无暇与妻子们寒暄招呼.暗示了战斗的凶险紧张D.战士们认为妻子们前来探望他们的行为很鲁莽.差点儿导致伏击行动失败
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    A.语感的形成需要系统的语理来支撑B.语感的语体差异主要受方言的影响C.提炼语理能够培养学生的思维能力D.理解语理需要依靠学生自己来学习
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  • 在“魅力广告语”学习活动中,教师出示献血广告“但愿人长久,热血注心田”,请学生参照这个例子,化用诗歌名句仿写。下列符合要求的是()。
    A.飘飘何所似,天地一沙鸥(杜甫《旅夜书怀》)B.徘徊六合无相知,飘若浮云且西去(李白《赠裴十四》)C.与君相遇知何处,两叶浮萍大海中(白居易《答微之》)D.征人去日殷勤嘱,归雁来时数附书(王维《伊州歌》)
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    A.
    张三的配偶
    B.
    张三的子女
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    D.
    张三的父母
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