（ ）可以给幼儿提供了一个与他人相处、表达情感和思想、用语言交流对角色的认识以及对他人需求做出反应的机会。
A建构区
B角色区
C图书区
D美工区
颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到（ ）。
A美工区
B图书区
C沙水区
D建构区
制定游戏计划过程中，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了（）
A、在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点
B、制定游戏计划时，需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标
C、游戏的教育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统
D、游戏的计划和目标应体现出渐进发展性
颜料、蜡笔、橡皮泥等应投放到（ ）。
A图书区
B美工区
C沙水区
D建构区
( )等活动区需要设置在较隐秘的角落，利于安静活动。
A阅读区、益智区
B益智区、角色区
C美工区、音乐表演区
D科学区、角色区