教学片段：《小小商店》
教学时，教师将教室布置成商店的场景，安排了一个模拟购物的情景。
师：这人民币可以干什么？
生：买东西。
师：现在请一部分小朋友做营业员，其他同学当作顾客来做买东西的游戏。
“营业员”要带上头饰，使用文明用语，各自站到“柜台”前（事先在教室里的桌子围成圈，桌子上摆满了琳琅满目的商品，有书包、练习本、易拉罐、卷笔刀、机器人玩具、皮球、……）其他小朋友做“顾客”，只能买一样物品。现在同学们分成小组排好队去买东西（学生离开座位，排成四列，一个接一个购物。还没轮到的小朋友在一起打闹说笑，买完的学生又无所事事，只好说话嬉戏了。）接着可以买两样，过程如前。
师：你们有什么收获？
生：人民币可以买东西。
师：你有什么意见？
生：某某同学找错钱了，我买一个书包，给他50元，他应该找我28元。
生：又不要紧的，本来就是假的嘛。（找错钱的同学马上接了一句。课堂上爆发出一阵哄笑。）
……
请结合上述教学片段分析教师在教学的过程中有没有处理好数学与生活的关系，应该如何正确处理数学与生活的关系？