根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（２０１１年版）》规定：通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理
解法国革命的历史意义。
材料二：
课文摘录：
法国大革命
１７８９年７月１４日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战。这一天，
起义群众攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。
１８世纪时，法国社会等级森严，全体社会成员分成三个等级，包括资产阶级和农民在内
的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级。广大农民生活非常困苦，人民怨声
载道。王室挥霍无度，国家财政陷于破产。１７８９年，国王召开三级会议筹款。会议期间，第三
等级代表不愿顺从国王，国王企图派兵将他们逮捕，巴黎人民闻讯发动了起义。
革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，
权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。
———《人权宣言》
１７９２年，法国废除了君主制度，建立了共和国———历史上称为法兰西第一共和国。不
久，法国国王路易十六被推上断头台，欧洲一些国家以此为借口，侵略法国；法国国内形势也
动荡不定。巴黎人民再次发动起义。罗伯斯庇尔等人掌握了政权，采取了一系列果断措施，打
退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。
罗伯斯庇尔等人采取的政策包括限定生活必需品的价格、管制粮食买卖、把没收来的逃
亡贵族的土地以分期付款的方式卖给缺地的农民等；同时，用恐怖手段严惩反动分子，但也伤及了无辜。这些措施帮助法国渡过了最困难的时期，但是罗伯斯庇尔等为首的雅各宾派也因此遭到很多非议。
要求：根据《义务教育历史课程标准（２０１１年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过
程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
１７９４年７月，罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台，法国大革命高潮结束。法国大革
命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大
影响。