以下哪些是林肯在不同时期对待奴隶制的态度
①反对奴隶制度②主张限制奴隶制③不敢提出立即废除奴隶制④不敢反对奴隶制⑤宣布废除叛乱诸州奴隶制
A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①③
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以下哪些是林肯在不同时期对待奴隶制的态度
①反对奴隶制度②主张限制奴隶制③不敢提出立即废除奴隶制④不敢反对奴隶制⑤宣布废除叛乱诸州奴隶制
A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①③
西周分封制的积极作用主要表现在
A.扩大了奴隶制的规模
B.促进了奴隶制经济的发展
C.巩固并扩大了西周王权的统治
D.避免了诸侯国势力的增长
中国国防历史源远流长，从公元前21世纪_的出现到我们今天蒸蒸日上的中华人民共和国，中华民族经历了()年的风雨沧桑，我们的国防也经历了无数个强盛与衰落的交替，给我们留下了宝贵的历史遗产。
A、奴隶制国家夏王朝、5000
B、秦王朝、4000
C、奴隶制国家夏王朝、4000
《解负令》与《德拉古法典》的根本区别是
A.前者彻底取消了债务奴隶制，后者部分取消债务奴隶制
B.前者彻底取消债务奴隶制，后者法律上强化债务奴隶制
C.前者保护了贵族的根本利益，后者维护了平民的利益
D.前者激化了社会矛盾，后者缓和了社会矛盾
我国奴隶社会教育的特征是（）
A、学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
B、学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
C、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
D、学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。
A.奴隶制专制政治B.奴隶制民主政治C.君主立宪制D.封建专制政治