A奖励能够对行为产生引诱和拉力
B学习是主动地形成认知结构的过程
C学习过程是一个复杂的认识过程
D教学应该促进学生对学科基本结构的学习
A中世纪大学
B剑桥大学
C斯坦福大学
D威斯康星大学
A可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量
B有的教师行为在性质上是绝对善的行为
C在对教师道德行为进行善恶评价时,应从质和量两个层面进行
D有的教师行为是相对意义上的善
A直线组织结构
B职能制组织结构
C直线-职能制组织结构
D平衡型组织结构
E矩阵式组织结构
A舒尔茨
B夸美纽斯
C杜威
D赫尔巴特