“少年安能长少年，海波尚变为桑田”；“死生有命，富贵在天”；“望梅止渴，心灵手巧”；“因地制宣、因势利导、因材施教”上述的观点各体现了
A.运动具有绝对性，客观唯心主义，主观唯心主义，一切从实际出发
B.运动具有绝对性，客观唯心主义，意识对物质的能动作用，一切从实际出发
C.形而上学的观点，意识对物质的反作用，运动具有绝对性，客观唯心主义
D.意识对物质的反作用，客观唯心主义，形而上学的观点，运动具有绝对性
朱熹教育思想的哲学基础是（）
A、一元论的客观唯心主义
B、二无论的客观唯心主义
C、一元论的主观唯心主义
D、二无论的主观唯心主义
“一念发动处，便即是行了”是()的观点
A.辩证唯物主义
B.形而上学唯物主义
C.客观唯心主义
D.主观唯心主义
朱熹提出的“理在事先”，德谟克利特提出“万物的本原是原子”这两种观点分别是
A.客观唯心主义 形而上学
B.客观唯心主义 辩证法
C.主观唯心主义 辩证法
D.朴素唯物主义 形而上学
“头痛医头，脚痛医脚”，“劈柴不照纹，累死劈柴人”，“死生有命，富贵在天”，“望梅止渴，心灵手巧”。上述观点依次体现了（ ）
A.相对主义的观点，规律具有普遍性，客观唯心主义，一切从实际出发
B.形而上学观点，规律具有普遍性，客观唯心主义，意识对物质的反作用
C.形而上学观点，规律具有普遍性，客观唯心主义，主观唯心主义
D.辩证法观点，运动具有绝对性，意识对物质的反作用，客观唯心主义
物是感觉的复合是客观唯心主义。()