进入初中后,李明的数学成绩越来越好,语文成绩却下降了。妈妈问他原因,他说数学老师讲课很有意思,自己非常喜欢。而语文老师的上课方式他不太喜欢,上语文课的时候就不想听,慢慢地对语文课也就没什么兴趣了。
请就李明的做法,发表一下你自己的看法。
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进入初中后,李明的数学成绩越来越好,语文成绩却下降了。妈妈问他原因,他说数学老师讲课很有意思,自己非常喜欢。而语文老师的上课方式他不太喜欢,上语文课的时候就不想听,慢慢地对语文课也就没什么兴趣了。
请就李明的做法,发表一下你自己的看法。
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问:目前中学课堂上的普遍现象是什么?
A、学生课堂表现不活跃
B、男生比女生活跃
C、女生比男生活跃
D、语文课和英语课更活跃
A.课堂应变能力
B.设计教学的能力
C.语言表达能力
D.分析教材的能力
也有人认为,一旦引入语法,语文课就变成外语课了。的确,有些“美文”不用分析结构、语法,背诵下来就行,学生可以从吟咏中体会无言的美,文学教育的真谛就在于此。不过需要注意,和“外语教学”相对应的词,除了“文学教学”,只要换一个序列,也可以是“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福,并引起对文学的兴趣,这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定的。本段文字想要表达的观点是()。
A.语文课应该引入语法教学
B.文学教学和母语教学同样重要
C.语文课程是工具性与人文性的统一
D.文学教育需要注意加入相应的技能型训练
语文课上,有个学生总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。语文老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长了,语文老师开始责骂、讥讽、奚落他,有时候也惩罚他。渐渐地,这个学生越来越不喜欢上语文课,对语文老师产生了极度的厌恶感,最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因,这个老师说:“我严格要求有什么错?”请你根据德育原则分析,这个老师的做法有错吗?如果有错,他违反了什么德育原则?