要想适应新时期班级教育与管理人性化的需要,班主任的传统角色要在许多方面加以转换,包括以下()等多方面。
A、由权威型向对话型转变
B、由限制型向促进型转换
C、由未来型向时代型转换
D、由经验型向科研型转换
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要想适应新时期班级教育与管理人性化的需要,班主任的传统角色要在许多方面加以转换,包括以下()等多方面。
A、由权威型向对话型转变
B、由限制型向促进型转换
C、由未来型向时代型转换
D、由经验型向科研型转换