制定游戏计划过程中,将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”,这违背了()

A、在确定游戏目标时,需考虑儿童年龄特点

B、制定游戏计划时,需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析,确定侧重点不同的游戏目标

C、游戏的教育目标一定要有实际针对性,切忌过泛、过于笼统

D、游戏的计划和目标应体现出渐进发展性

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  • 幼儿用木头、螺丝钉等材料,通过铁锤、钳子等,制作一些小的物品,如小盒子、小架子等的活动区是(  )。

    • A积木区

    • B木工区

    • C科学区

    • D美工区

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  • 王老师将大班积木区的教育目标定为“能为所建造的物体命名”,将美工区的目标定为“培养幼儿美感和动手操作能力”。李老师结合大班一些幼儿活动兴趣不高,看书不专心提出“能自始至终看完一本书,看书时能看懂每一页内容情节,能向别人讲述图书内容”等。葛老师在益智区的目标设定为“培养幼儿对棋类活动的兴趣”,为此提供了象棋、飞行棋、跳棋和五子棋等,并指导按各类棋的规则下棋,采取“会玩的”教“不会的”方式培养兴趣。陈老师在中班学了《小蝌枓找妈妈》后,在科学区提供了活的小蝌蚪,在教完《光与影》后,提供了小镜子,用来聚光反光,探究尝试。
    问题:请根据以上材料,分析各位老师的做法的合理性,在学前游戏教育实施计划制定时要注意哪些问题?
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    A、科学区B、木工区C、美工区D、语言区
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  • 老师对孩子们说:“我们一起去用积木搭建一个公园吧。”教师接下来应带领幼儿前往( )。

    A角色扮演区

    B建构区

    C表演区

    D美工区

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  • 颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到(  )。

    • A美工区

    • B图书区

    • C沙水区

    • D建构区

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