社会工作者：“学校领导不尊重学生的兴趣和选择，我没办法开展小组工作了。”督导：“他们怎么不尊重学生的兴趣和选择了?”社会工作者：“他们不允许学生开展一些激烈的对抗性比赛。”督导：“你觉得学校领导这么做的考虑是什么?”社会工作者：“主要是为了学生的安全吧。”督导：“你能在小组工作目标和学校领导关注点中找到共同之处吗?”社会工作者：“嗯，那我再想想怎么做才能两全其美吧。”上述对话主要体现了社会工作者专业伦理()的作用。
A约束社会工作者运用专业方法开展工作
B维护合作机构在专业服务中的单方利益
C促进社会工作者提供更加适当的服务
D确保社会工作者在专业服务中实现个人价值
个别督导的技巧主要包括（ ）。
A、诚恳地倾听社会工作者的诉说
B、仔细研究和批阅社会工作者的工作记录和服务报告
C、鼓励社会工作者对案主问题进行自我评价和判断
D、培养社会工作者的创造能力
E、在社会工作者遇到难以解决的困难时，直接代替社会工作者处理问题
A.社会工作者为服务对象提供心理咨询，体现了社会工作者的合并服务角色
B.社会工作者帮助服务对象多方筹措资源，体现了社会工作者的使能者角色
C.社会工作者建议服务对象呼吁社会关注，体现了社会工作者政策影响者角色
D.社会工作者对服务质量进行有效监督，体现了社会工作者的行政管理者角色
企业社会工作者有哪几种类型()。
A企业外的社会工作者
B企业内的社会工作者
C社会组织中的企业社会工作者
D政府部门内的企业社会工作者
E工会等人民团体内的企业社会工作者
社会工作者的基本功是（ ）。
A社会工作者的素质
B社会工作者的学历
C专业助人方法
D社会工作者的价值观
社会工作者是从事社会工作的专业人员，以下关于我国社会工作者的说法正确的是（ ）。
A、社会工作者是助人行动的载体
B、社会工作者只向服务对象提供物质的服务与支持
C、社会工作者是有一定专业知识并从事社会服务的人员
D、社会工作者都是在一线实施专业社会服务的人员