师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B.因材施教，注重学生个性发展;C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D.保持个性，敢于特立独行-题目网

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（单选题）学者所真正需要的，是能够让其安身立命、自由做研究的一些基本条件。（）。物质性生活条件是让其不必因谋“稻粱”而影响研究，能够凭自己的教职收入，使他以及家人可以过上虽不富裕、却比较体面的生活。精神性条件方面，最重要的是学术自由，学者可以按照自己的学术兴趣或者对学术前沿的判断，自由选择研究的课题、方向与方式。
A这些条件既有物质性的，也有精神性质的
B“存在决定意识”，物质条件是第一位的
C只有先解决精神问题，才能再谈物质问题
D只有先解决物质问题，才能再谈精神问题

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纵观历史，所有的文明都深知教育的价值。实质上，每一种文明的巅峰状态都伴随着许多伟大学术中心的发展——古希腊、阿巴斯王朝崩峰时期的阿拉伯穆斯林，阿卡巴国王统治时期的印度和中国的唐朝时期都是如此。鉴于西方近几个世纪的领先地位，如今西方拥有众多全球知名大学便不足为奇。真正使这些西方大学出类拔萃的是，它们认为自己负有保护全人类的古老知识和发展学术前沿的使命。这段文字意在强调（）。
A.西方大学的成功之处在于重视学术研究，而不是以西方文明为导向
B.任何文明的兴盛与历史并无直接关联，而是来源于教育事业的繁荣
C.重视人类文明的成果并使其不断发展进步是西方优秀学校的独特之处
D.为了传承和发扬中国文化，中国的大学需要向西方众多知名大学学习
第二部分结束，请继续做第三部分!

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所有学术水平突出的教授都深受学生爱戴，而所有学术水平突出的教授都注重培养学生的专业基础知识，因此，有些深受学生爱戴的教授不主张只关注学术前沿问题。
A.只关注学术前沿问题的教授不受学生爱戴
B.学术水平突出的教授不主张只关注学术前沿问题
C.注重培养学生专业基础知识的教授都深受学生爱戴
D.部分注重培养学生专业基础知识的教授不主张只关注学术前沿问题

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材料是一位大学教师的自述，大致如下：我在使用案例课堂讨论之后，有学生反映“希望老师多讲些内容，可以更多学习到知识和学术前沿成果。”“上大学交学费不是为了听同学讨论的，这样没有意义，浪费时间。”还有学生甚至投诉我，说我上课很“水”，老师基本不讲，课上全是讨论。我很迷惑，一方面学生抱怨老师满堂灌，不让大家参与讨论，而当给予学生材料，让他们积极表达时，他们却退缩了呢?是不是这种方法是不对的?这与传统教学差别太大，是不是就不要继续了呢?(1)请从社会发展的角度，阐述讨论课的必要性。(2)从课堂教学形式的角度，论述学生不适应讨论的可能原因。(3)从课程改革来看，提出改进这种状况的措施。

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纵观历史,所有的文明都深知教育的价值。实质上,每一种文明的巅峰状态都伴随着许多伟大学术中心的发展——古希腊、阿巴斯王朝崩峰时期的阿拉伯穆斯林,阿卡巴国王统治时期的印度和中国的唐朝时期都是如此。鉴于西方近几个世纪的领先地位,如今西方拥有众多全球知名大学便不足为奇。真正使这些西方大学出类拔萃的是,它们认为自己负有保护全人类的古老知识和发展学术前沿的使命。这段文字意在强调(。)M=ioE8`h
k4/D8(OXw
A.西方大学的成功之处在于重视学术研究，而不是以西方文明为导向
B.任何文明的兴盛与历史并无直接关联，而是来源于教育事业的繁荣
C.重视人类文明的成果并使其不断发展进步是西方优秀学校的独特之处
D.为了传承和发扬中国文化，中国的大学需要向西方众多知名大学学习

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