幼儿园自编应用题：“小明上午吃了6个桃子，下午又吃了7个桃子，他一共吃了几个桃子”中存在的问题是（）A被题目情节所吸引B未掌握应用题结构C题目不完整D不符合生活逻辑-题目网

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教幼儿用数的组成学习加减应注意
A.逐个数的教
B.加减结合教
C.口述应用题不用直观材料
D.总结口述应用题的三条件
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阅读下述案例，按要求回答问题。某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题(一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。(1)写出该研究使用的随机抽样方法的名称。(2)写出该实验的研究假设。(3)写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。(4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。

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王明和李刚各自加工15个零件，王明比李刚每小时多加工1个，结果比李刚少用半小时完成任务，问两人每小时各加工多少个零件？先根据题意列出方程或方程组（不需解答）再根据你所列方程或方程组，编制一道行程问题的应用题，使你所列的方程或方程组恰好也是你所列的行程应用题的方程或方程组（不需解答）．
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教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是（）。
A、实验
B、演绎
C、综合
D、分析

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某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。（1）写出该研究使用的随机抽样方法的名称。（2）写出该实验的研究假设。（3）写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。（4）试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。
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幼儿园自编应用题：“小明上午吃了6个桃子，下午又吃了7个桃子，他一共吃了几个桃子”中存在的问题是（）
A被题目情节所吸引
B未掌握应用题结构
C题目不完整
D不符合生活逻辑

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