对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）
A、小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。
B、初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。
C、高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。
D、大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
“中国传统文化”和“中华优秀传统文化”的关系是（）。
A、两者没有区别，只是名称上的不同
B、“中国传统文化”不等于“中华优秀传统文化”，前者是后者的一部分
C、“中华优秀传统文化”是站在今天的立场上，对“中国传统文化”拣选的成果
D、“中华优秀传统文化”不等于“中华传统文化”，前者包含后者
加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（）
A、加强对中华优秀传统文化教育的组织领导
B、完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制
C、充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用
D、加强中华优秀传统文化教育教学研究
以下说法正确的是（）。
A、伦理纽带是中国传统文化的价值取向之一
B、重视道德理论是中国传统文化的重要组成部分
C、中国传统文化重利轻义
D、中国传统文化不重视平均大同
A、要提升国人对传统文化的认知度、参与度
B、要丰富传统文化的内涵，使之走进人们的日常生活
C、要给传统文化资源申请文化遗产保护，使其发扬光大
D、要加强对传统文化的宣传力度，激发国人的民族认同感
为了保护中华传统文化资源，传承和弘扬中华文明，传统文化申遗无疑意义重大，但是更值得思考的是。申遗只能给这些非物质文化遗产一个名分，要想使传统文化真正发扬光大、深入人心，还有许多文章要做。其中最重要的是要丰富传统文化的内涵，使之与当代人的文化定位接轨，这样才能唤起当代中国人对传统文化的浓厚兴趣，激发人们参与传统文化的热情，从而达到保护传统文化的目的。这段文字意在强调（）。
A．要提升国人对传统文化的认知度、参与度
B．要丰富传统文化的内涵。使之适应当代人的口味
C．要给传统文化资源申请文化遗产保护，使其发扬光大
D．要加强对传统文化的宣传力度，激发国人的民族认同感