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根据课程制定者的不同,课程可分为国家课程、地方课程和【】
A.省级课程B.地级课程C.县级课程D.学校课程
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主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育,让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是()
A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《普通教育学》D.《教育漫话》
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读者林女士反映,转学还不到一学期的10岁的儿子小明(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作。小明没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小明在上课时又忍不住做起了小动作,被老师发现了。新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了。以后,每次新老师走过小明身边,如果小明没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快,小明改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增。问题:请从该案例分析新老师对待有问题的学生的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
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在泰勒看来,课程编制的首要步骤是()
A.确定教育目标B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价教育目标
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学校文化的形成来自于两方面,即【】
A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是
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