立方体：几何学
A.比重：物理学
B.血液：植物学
C.地质学：化合物
D.基因：历史学

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    A.通过图示获得直观，并不是数学理解的最后步骤。
    B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
    C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
    D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
    E.存在着一种教学方法，可能有效地用于几何学，又用于代数。
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