表演区
老师对孩子们说：“我们一起去用积木搭建一个公园吧。”教师接下来应带领幼儿前往（ ）。
A角色扮演区
B建构区
C表演区
D美工区
A.角色区
B.建构区
C.表演区
D.表现区
为避免活动之间的干扰，需要将图书区与表演区分开，这种做法是在区域空间设置中注意了（）
A、动静分开
B、封闭性与开放性
C、相关邻近
D、灵活性
下列有关活动区的设置，不正确的是（）。
A表演区和图书区分开
B美工区和图书区分开
C各个活动区开放一体
D材料放在幼儿可及之处
表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、发饰、假发、项链、衣服、乐器……这体现了材料投放的（ ）。
A丰富性
B层次性
C自然性
D操作性
A.在教室入口处创设建构区
B.在美工区旁边创设科学探索区
C.在益智区旁边创设阅读区
D.在表演区旁边创设建构区
A在教室人口处创设建构区
B在美工区旁边创设科学探索区
C在益智区旁边创设阅读区
D在表演区旁边创设建构区
门帘台帐是旧时戏曲舞台上常用的二道幕。包括一对门帘，分别挂在上场门和下场门;上下场门之间则挂台帐，其作用是把前台表演区与后台分割开来。
1、正确2、错误下列关于活动区的设置中，做法不科学的是（ ）。
A在教室入口处创设建构区
B在美工区旁边创设科学探索区
C在益智区旁边创设阅读区
D在表演区旁边创设建构区
老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具，小朋友很感兴趣。东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区，争着戴孙悟空的面具来表演。这时，老师建议他们相互协商，每个人扮《孙悟空打妖怪》儿歌里的一种角色，然后再相互交换角色。小朋友们表示同意。他们商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙扣尚等。东东扮演老妖婆，但是没有面具，妞妞想了一个办法，找来一块头巾系在东东头上。孩子们拿着自制的道具准备表演，老师鼓励他们大胆按照儿歌的内容做动作，边念儿歌边表演。当“老妖婆”出现时，弦子们变得兴奋起来；当“老妖婆”被孙悟空打倒后，大家都高兴地欢呼起来。接下来再表演时，孩子们的表演欲望更强烈了。指出材料中老师指导表演游戏方法的成功之处。
下列在剧场观众厅设计中何者是正确的()。
A.剧场观众视线设计应使最偏座席观众能看到60()表演区
B.设计视点不应超过舞台面0.50m
C.舞台面距第一排座席地面的高度不应小于0.60m，且不应大于1.15m
D.哥舞剧场不宜超过28m的最远视距
A.剧场观众视线设计应使最偏座席观众能看到60%的表演区
B.设计视点不应超过舞台面0.50m
C.舞台面距第一排座席地面的高度不应小于0.60m，且不应大于1.15m
D.哥舞剧场不宜超过28m的最远视距
下列在剧场观众厅设计中正确的是（）。
A、当受条件限制时，应使位于视觉质量不良位置的观众能看到表演区的60%
B、设计视点不应超过舞台面0.50m
C、舞台面距第一排座席地面的高度：镜框式舞台面不应小于0.60m，且不应大于1.10m
D、歌舞剧场不宜超过28m的最远视距
舞台工程是一个综合复杂的系统工程，其中以下关于舞美制作说法正确的是
围绕大班“我和蔬菜做朋友”的主题活动，从生活区、语言区、益智区、发现区、种养区、表演区、美工区等7个活动区中选择5个，5个活动区中每个至少设计一个活动。
（1）符合大班幼儿的年龄与认知特征；（2）阐明活动区布局的依据；（3）说明活动名称、投放的活动材料与预设玩法；（4）阐明每个活动蕴含的教育价值；（5）设计一个区域背景墙，里面至少包含3个子主题，并简单说明理由。
公元8世纪时，有人曾预言“几时有斗兽场，几时便有罗马；斗兽场倒塌之日，便是罗马灭亡之时；罗马灭亡了，世界也要灭亡。”公元1084年，日尔曼人打进罗马城，古罗马城被洗劫一空，斗兽场也被人遗弃，但历史却不断翻开新的篇章。关于大斗兽场的说法正确的是
A.大斗兽场建于罗马共和国时期
B.大斗兽场是古罗马最宏伟的神庙建筑
C.大斗兽场将罗马圆顶式与希腊柱式相结合
D.大斗兽场由观众席、表演区和地下室三个部分构成