后进生

关于后进生的转化工作，下列说法正确的有()。
A.要相信他们身上也有积极因素B.要培养后进生积极的兴趣C.班主任的威信是后进生转化的重要条件D.后进生一旦转化，就不易反复E.后进生的转化，只需要依靠班主任及班级的教育就可完成

转变后进生不正确的做法（）。

A、树立一分为二的观点

B、分析后进生的形成原因

C、对后进生要满怀期望并给予更多的关爱

D、建议后进生进入熟人办的收费辅导班学习

最令张老师头疼的就是班里的后进生了，对待这些后进生，张老师应该是（）。

A对本人充满爱，但是对其错误的行为绝不原谅。
B严格管教，必要时可以进行体罚。
C个别调皮捣蛋的后进生不必理睬。
D后进生道德认知能力比较弱，应该注重行为习惯的培养。

大多数的学习后进生都有一个共同的特点，就是普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，班主任工作中常使用的策略有：（）

A、关心和热爱后进生

B、培养和启发后进生对学习的兴趣

C、要善于发现后进生的优点

D、因材施教，对症下药

实践表明，转化后进生的最佳切入点是()。
A.后进生的心理矛盾B.后进生身上的积极因素C.良好的师生关系D.正确的集体舆论

促成后进生转化的首要条件是()。
A.建立良好的师生关系B.帮助后进生树立学习的自信心C.培养和激发后进生的积极兴趣D.发挥集体的力量，多方支持

　　A.优秀学生

　　B.中等生

　　C.后进生

　　D.中等生、后进生、优秀学生

问题行为发生在哪些人身上?（　　）
A.差生B.后进生C.优秀学生D.差生、后进生、优秀学生

18．问题行为会发生在哪些学生身上

A．优秀学生

B．中等生

C．后进生

D．中等生、后进生、优秀学生

18.问题行为会发生在哪些学生身上
A.优秀学生B.中等生C.后进生D.中等生、后进生、优秀学生

第17题问题行为会发生在哪些学生身上（　　）
A.优秀学生B.中等生C.后进生D.中等生、后进生、优秀学生

班主任要做好个别教育工作，个别教育是指（）。

A后进生的教育
B中等生的教育
C后进生的教育
D全体学生的教育

在少先队发展新成员时，给调皮的小学生“后进生”发“绿领巾”激励其上进，你认为这种做法（)。A、值得

在少先队发展新成员时，给调皮的小学生“后进生”发“绿领巾”激励其上进，你认为这种做法()。

A、值得学习推广

B、不可取，会伤害到学生的心理

C、有利于提醒和激励“后进生”

D、体现了因材施教的原则

下列做法中不符合“以人为本”的学生观的是()。
A.针对后进生，李老师善于捕捉后进生身上的积极因素，创造各种条件，促进后进生的转化B.张老师能够以一视同仁、平等相待的态度对待所有的学生C.李明是一个内向的学生，不喜欢表达自己的观点。刘老师为保护其自尊心，很少提问李明D.面对学生稀奇古怪的问题，肖老师总是能耐心回答

因材施教原则的实质是（）

A、抓好尖子使他们早日成才

B、抓好后进生不使他们掉队

C、同时抓好尖子和后进生

D、使每个学生的才能和特长都得到充分发展

班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（） A.班集体中优秀学生的个别教育B.班集体中后进生的个别教育C.既包括优秀学生的个别教育，也包括后进生的个别教育D.全体学生的教育

班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（　）。

A.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

B.全班学生的教育

C.班集体中优秀生的个别教育

D.班集体中后进生的转化教育

在学校教育中，我们要正确对待后进生、做好教育转化后进生的工作，为此应做到（）

A、多一点理解和尊重

B、多一点信任和支持

C、多一点表扬和鼓励

D、多一点温暖和体贴

E、多一点爱护和关心

后进生也往往会出现要改好的念头，但他们又经不住外界的诱惑，摇摆不定，出现反复。这表现了后进生的（）矛盾状态。

A、有上进心的愿望和意志薄弱

B、好胜而不能取胜

C、自尊和得不到自尊

D、先进和后进

在以往的班级周会课上，冯老师总是极力表扬先进学生，还要给予一定的物质奖励，同时，对后进学生进行严肃的批评。原以为这样能收到理想的教育效果，然而事与愿违，后进学生并没有因此跨入先进行列，有的干脆“破罐子破摔”，还扬言：“谁稀罕那几个臭奖品!”为此，冯老师苦思冥想，积极寻找对策。偶然一次，冯老师从电视上得到启示：一些颁奖晚会都是请有名望的人做嘉宾，很是风光，我何不让后进学生做周会课的嘉宾，也“风光”一下呢？于是，冯老师安排后进学生上台，亲自给先进学生颁发奖品并送上祝词。对于这一举措，后进学生非常欢迎。他们觉得自已有了面子，很是荣幸，都怀着激动的心情，纷纷与先进学生握手、拥抱。有的说：“某某同学，在学习和纪律上，你是我学习的榜样。”有的说：“祝贺你，不过下次说不定轮到你给我颁奖了……”这些耐人寻味的话，道出了他们向先进看齐的决心，大有一种“不用扬鞭自奋蹄”的态势。那热烈而温馨的场面感染着班级中的每个同学……案例讲述的是班主任冯老师通过让后进生做嘉宾给优秀学生颁奖，从而改变后进生对自身的看法，找回了自尊与自信的故事。后进生不是天生就后进，他们变后进有其原因与变化过程。因此，了解后进生的特点，摸清后进生“后进”的原因，是教育和转化后进生的前提。请用相关原理分析以上案例。