精彩回放

课文内容精彩回放。 
 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 
 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1．根据意思在短文中找词语。 
 （1)各种各样奇特的山峰排列着。（ )
 （2)形容山峰又高又直地立着。（ )
 （3)奇形怪状的石头重重叠叠的样子。（ )
2．填空。 
 （1)漓江的水的特点是（ )、（ )、（ )；桂林的山的特点是（ )、（ )、（ )。 
 （2)这两段话运用了（ )、（ )这两种修辞手法。 
3．在是比喻句的句子后面打“√”。
 （1)漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ )
 （2)桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（ )
 （3)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。（ ) 
4．照样子用画线词语写句子。 
 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。
 ……像……像……像……
 

课文内容精彩回放。  队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。  “你们这里有游击队吗？”军官突然问。  “你说的是一种蘑（mó)菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。  军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。1．照第一自然段中的样子写句子。  有时候……有时候……有时候 2．他好像把身边的军官完全忘了。 

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 A．“好像”和“完全”相矛盾，说明孩子有时紧张，有时轻松。 B．“好像”与“完全”并不矛盾，表现了孩子机智镇定，要把敌人引进伏击圈。 C．“好像”是指孩子其实并不把军官放在心里，孩子其实很紧张。3．对画线的句子理解正确的是 

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 A．孩子不明白军官在问什么，随便回答。 B．孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了小夜莺。 C．这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。4．你认为“小夜莺”是一个什么样的孩子？ 

课文精彩回放。  “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。_思量（liáng liang)片刻后_，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲（dūn zūn)在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。  捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（qiè xié)意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽（yàn yān)地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”1．为文中画线的字选择正确的读音。2．“僵硬”有两个意思：①（肢体)不能活动；②呆 板，不灵活。下列句子中“僵硬”的意思分别是：  （1)因为工作方法僵硬，所以工作的效果不太好。（ )  （2)刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。（ )3．画横线的句子表现了年轻人什么样的心理？4．读文中斜体的句子，想想杰克逊大叔在思量什么呢？在下面的横线上补充他的心理活动。  杰克逊大叔想： 5．从“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”可以体会到 6．选择正确的答案，将序号写在括号里。  （1)杰克逊大叔提出让年轻人为他捶背，是为了 

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 A．让年轻人接受施舍 B．维护年轻人的尊严 C．自己的腰十分僵硬，想让人捶捶  （2)杰克逊大叔之所以留下这个年轻人，是因为 

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 A．年轻人捶背捶得好 B．他的庄园需要人手 C．他喜欢上了这个自爱、自强、自尊的年轻人