A偶发性科学教育
B区角活动中的科学教育
C渗透的科学教育
D专门的科学教育
培养儿童对科学的兴趣、爱好是()
A、幼儿科学教育的知识目标
B、幼儿科学教育的行为目标
C、幼儿科学教育的技能目标
D、幼儿科学教育的情感目标
属于科学教育思想的主要观点的有()。
A、科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养,促进学生的全面发展
B、科学教育的课程应该体现现实性、综合性与时代性
C、科学教育的过程应该重视科学方法、充满科学精神
D、科学教育要与人文教育相结合
下列关于科学教育的说法中,哪种观点是不正确的?( )
A、科学教育可以在幼儿园集体教学活动中进行
B、科学教育可以在幼儿园区角学习活动中进行3
C、科学教育可以在幼儿园科学游戏和一日生活中进行
D、科学教育可以到小学后进行,因为幼儿年龄太小
下列关于科学教育的说法中,哪种观点是不正确的?( )
A科学教育可以在幼儿园集体教学活动中进行
B科学教育可以在幼儿园区角学习活动中进行
C科学教育可以在幼儿园科学游戏和一日生活中进行
D科学教育可以到小学后进行,因为幼儿年龄太小
A日常生活中的科学教育
B游戏活动中的科学教育
C偶发性科学教育活动
D区角活动中的科学教育
A.科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程
B.科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程
C.科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程
D.科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程
A选择性科学教育活动
B预定性科学教育活动
C区角科学教育活动
D偶发性科学教育活动
下列关于科学教育的说法中错误的是()。
A、在语言教育活动中可以结合科学教育的内容
B、可以借助美术的形式开展科学教育
C、在音乐活动中不能渗透科学教育
D、在科学活动中可以渗透认识社会的教育
科学教育思想的现实意义是()。
A、全面理解科学教育的内涵,准确把握我国科学教育的目标
B、全面优化和营造科学教育的环境
C、加快科学课程改革步伐,优化科学学科教学
D、充分开掘和利用现代教育技术的教育价值
学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的目标,对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定,做出价值判断的过程。()
学前儿童科学教育评价的意义是: (1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段; (2)评价是(); (3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
A偶发性科学教育活动
B区角活动中的科学教育
C日常生活中的科学教育
D游戏活动中的科学教育