人文主义者
意大利文艺复兴运动的杰出代表，同时也是一位人文主义者是薄伽丘。
A、对
B、错
在人文主义者看来，培养美德的最好方式是（)
A．学习圣经
B．学习神学
C．学习古典文化
D．学习自然科学
在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（)。
A．拉伯雷
B．蒙田
C．莫尔
D．维多里诺
人文主义者主要主张的是对（）进行系统的研究。
A、古典著作
B、古典人文科学
C、古典社会
D、古典哲学思想
莫尔是英国最著名的人文主义者，其教育思想主要体现在（）书里。
A、《愚人颂》
B、《乌托邦》
C、《知识论》
D、《巨人传》
意大利的人文主义者中（)的思想具有文雅骑士的精神。
A．维多里诺
B．弗吉里奥
C．格里诺
D．卡斯底格朗
研究古籍是由谁引起的是人文主义者必定要做的()。
A、但丁
B、柏拉图
C、伊拉斯谟
D、彼特拉克
A.堂吉诃德
B.桑丘·潘沙
C.卡冈都亚
D.庞大固埃
A但丁
B彼特拉克
C伊拉斯谟
D柏拉图
文艺复兴时期的人文主义者为了凸显人的价值，主要是：（）.
A、拿人与人做对比
B、拿人与自然作对比
C、拿人与上帝作对比
人文主义者在经济上的建议,以下选项错误的是？()
A、解决农村的财产所有权问题
B、坚持走自然经济模式
C、改进生产工具
D、废除农奴制度
A.个性解放和平等自由
B.发扬人的个性
C.要求现世幸福和人间欢乐
D.提倡科学文化知识
E.以上都不是
西方人文主义者倡导以古典为师，中国维新派提出“托古改制”。其相同目的是
A.抨击封建专制
B.弘扬传统文化
C.宣传资产阶级思想
D.主张政治变革
“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗”。这里“他们”应该是指
A.智者学派
B.人文主义者
C.宗教改革者
D.启蒙思想家
意大利人文主义者莱奥纳尔多·布鲁尼的代表作是()
西方近代人文精神经历了不断发展的过程。阅读下列材料：
材料一：人文主义者揭露教会的腐败与虚伪，反对禁欲主义，鼓励人们享受现世的幸福生活。薄伽丘在《十日谈》中指出尘世生活是大自然赋予的，歌颂了人的爱和重要性。达芬奇的《蒙娜丽莎》描绘了一个世俗女性高贵、优雅以及沉浸在现世美好生活中的形象。
--摘编自张淑钏《论文艺复兴时期人文主义者的矛盾特性》
材料二：驱使人文主义者讥讽教士丑行的是人性的要求，而驱使宗教改革家们揭示教会的腐败堕落的却是神性的要求。人文主义者要仲张感性的权利，宗教改革家则要重建信仰的权威。在宗教氛围浓厚的16世纪，人文主义者只能拐弯抹角地宣扬自己的主张，而宗教改革家们却坚信自己的所作所为都是符合基督的教诲，这种坚定的使命感使他们在宣扬自己的宗教主张时表现得正气凛然和义无反顾。宗救改革的动机原本是宗教性的，然而却结出了丰硕的世俗之果。
--摘编自赵林《人文主义与宗教改革》
材料三：18世纪随着以牛顿思想为代表的近代主流科学文化的植入，法国思想文化传统才会发生彻底变革。牛顿理论不仅用科学来扫除迷信，而且用科学来召唤民主，进而驱逐专制。接下来的工作，便是将牛顿理论哲学化、人文主义化。这是由杰出的启蒙思想家伏尔泰等人完成的。伏尔泰在传播牛顿思想的同时，将科学精神贯彻于社会政治思想领域，对法国乃至世界产生了广泛、深刻的影响。
--摘编自张钢《科学文化与法国的启蒙运动》
（1）据材料一概括文艺复兴时期人文主义的内涵，并结合所学知识指出其形成背景。
（2）据材料二并结合所学知识，指出宗教改革结出的“丰硕的世俗之果”及其原因。
（3）据材料三指出推动18世纪法国人文主义发展的因素，并结合所学知识指出其表现。
（4）综合上述材料并结合所学知识，概括指出西方人文主义的发展历程。
西方学者将他们称为第一批“人文主义者”，他们的活动是希腊的“启蒙运动”。西方学者眼中的“他们”的代表是
A.梭伦
B.普罗泰格拉
C.彼特拉克
D.伏尔泰
对人文主义者的描述中，下列哪个是正确的的？()
A、完成了一种学问的转向
B、他们新的文化来源于民间
C、来自于社会的底层文化
D、研究文学的学者
A文艺复兴时期的人文主义者和19世纪末的中国维新派
B文艺复兴时期的人文主义者和辛亥革命时期的中国资产阶级革命派
C宗教改革运动时期的宗教改革家和新文化运动时期的中国资产阶级激进派
D启蒙运动时期的理性主义者和新民主主义革命时期的中国共产党