土壤酸碱度

A.保持土壤潮湿

B.调节温度

C.遮阴

D.调节土壤酸碱度

按生活因子来划分立地条件类型，依据的生活因子是（)。
A.土壤酸碱度
B.气候条件
C.土壤水分
D.土壤养分

植物必需营养元素的有效性受土壤酸碱度的影响，其中磷的有效性最大的pH值范围是（）

A、4-9

B、6-7

C、4-6

D、7-9

A.土壤的性质

B.土壤质地

C.土壤酸碱度

D.土壤结构

草是钉螺生存的重要条件之一，杂草对钉螺生存所起的作用是（）.

A、保持土壤潮湿

B、调节温度

C、遮阴

D、调节土壤酸碱度

E、作为钉螺的食物

生产优质烟叶的土壤酸碱度是（）。

A、pH4.5～5.0；

B、pH5.5～6.5；

C、pH7.0～8.5；

D、pH5.5～8.5。

A.氢离子

B.氧离子

C.氮离子

D.氦离子

土壤酸碱度亦称“土壤反应”；主要决定于土壤溶液中氢离子的浓度，通常以pH值表示。pH值为()的是碱性土壤。

A．6.0

B．6.5

C．7.0

D．＞7.5

土壤湿度过大时，植株容易产生烂根、叶片发黄、植株倒伏等严重后果。主要原因是（）。

A、土壤中二氧化碳浓度过高

B、土壤中氧气不足

C、降低了土壤温度

D、土壤酸碱度降低

土壤湿度过大时，植株容易产生烂根、叶片发黄、植株倒伏等严重后果。其主要原因是（）。

A、土壤中二氧化碳浓度过高

B、土壤中氧气不足

C、降低了土壤温度

D、土壤酸碱度降低

土壤酸碱度是影响土壤环境的因素之一，用PH值表示酸碱度的下列()几项土壤不属于碱性土壤。

A．PH4.5

B．PH6.5

C．PH=6.5～7.5

D．PH＞7.5

E．PH＞9.5

土壤酸碱度亦称“土壤反应”，主要决定于土壤溶液中氢离子的浓度，通常以pH值表示。土壤学上以pH值()的土壤为中性土壤。

A．5.5～6.5

B．5.0～6.5

C．6.0～7.5

D．6.5～7.5

A.5.5～6.5

B.5.0～6.5

C.6.0～7.5

D.6.5～7.5

在下列土类中，需要进行土壤改良以满足植物生长需要的土质是（）。

A、土壤酸碱度不在正常范围

B、深层土

C、对密度大于1．30t/m3、总空隙小于50%的土壤化学污染土

D、重盐碱土

E、对有机质低于20g/kg的土壤

A.土壤酸碱度不在正常范围

B.深层土

C.对密度大于1.30t/立方米、总空隙小于50%的土壤化学污染土

D.重盐碱土

E.对有机质低于20g/kg的土壤

在下列土类中，需要进行土壤改良以满足植物生长需要的土质是（）。 ；

A、土壤酸碱度不在正常范围

B、深层土

C、对密度大于1.30t/m3、总空隙小于50%的土壤化学污染土

D、重盐碱土

E、对有机质低于20g/kg的土壤

土壤酸碱度亦称“土壤反应”，是土壤酸度和土壤碱度的总称，主要决定于土壤溶液中氢离子的浓度，通常以pH值表示。下列有关阐述有误的一项是()。

A．一般用于(1：1)～(1：7)的土水比例测定土壤的pH值，称为活性酸度

B．用过量中性盐淋洗土壤测定土壤pH值，称为代换性酸度

C．用过量碱性盐淋洗土壤测定土壤pH值，称为水解酸度

D．水解性酸度常用于确定改良土壤时的石灰施用量

A.一般用于1：1至1：7的土水比例测定土壤的pH值，称为活性酸度

B.用过量中性盐淋洗土壤测定土壤pH值，称为代换性酸度

C.用过量碱性盐淋洗土壤测定土壤pH值，称为水解酸度

D.水解性酸度常用于确定改良土壤时的石灰施用量

   “参与是一种成长，过程是一种教育，实践是一种责任”。在北京某校开展的“阅历课程”活动中，学生们利用假期，带着课题来到安徽大别山区，他们从各自感兴趣的领域出发，分组查阅资料、确定课题，实地调研，完成了一份特殊的“假期作业”。

下面是同学们参加“阅历课程”活动的体会选摘：

甲:我们组的选题经历了曲折的过程，有的同学试图研究花石乡建筑风格与北京建筑风格的对比；有的同学关注大别山植物种类及分布；而有的同学对大别山民歌现状感兴趣，最后我们共同  将目光投向了大别山农村留守儿童的生活现状……

乙：在老师的带领下，我们组遵循“提出假设-设计实验-动手实验-记录数据-分析结果-得出结论”的完整科研方法，完成了对“大别山不同海拔土壤酸碱度测量及其对大别山植被的影响”课题研究的任务。

丙：我们组在对金寨县花石乡扶贫办公室的调研访谈中，了解到六安瓜片、大别山黄牛肉、天麻、黄金梨是当地的特色，于是提出我们对精准扶贫的建议——政府适当补贴，降低快递成本，通过网商拓展农副产品销售渠道。

结合材料，从哲学角度谈谈，“阅历课程”给学生带来了什么？