艺术教育的相关题目及答案详解-题目网

1969年，法国尝试的“合科教学”将各科知识分成（）综合性课程。

A、基础学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类

B、人文学科、自然学科、体育、活动课程、艺术教育几大类

C、技能学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类

D、基础学科、研究学科、体育、实用科学、艺术教育几大类

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艺术教育的审美吸引和()是艺术教育过程贯穿始终的性质。

A、审美感动

B、审美创造

C、审美评价

D、审美愉悦

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目前我国中小学艺术教育专业化倾向十分严重,突出的表现是把艺术教育的重点放在（_____）教学上。

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数学抽象思维必须具有具体思维作为前面经验的积累，但艺术教育不需要前期经验，所以要重视幼儿园艺术教育。（）

A正确B错误

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幼儿园艺术教育更多的是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段，而非艺术内涵的本身。

A、对

B、错

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我国第一个全国学校艺术教育的纲领性文件——《全国学校艺术教育总体规划（1989-2000年）》颁布于哪一年（）

A、1989

B、1986

C、1996

D、1998

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幼儿园艺术教育的途径除了幼儿园的艺术教育活动以外，还有（）。

A、家庭的艺术活动

B、社区的艺术活动

C、小组艺术活动

D、班级艺术活动

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在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：（）

A、艺术教育观念不当

B、教学方法不当

C、教师艺术造诣不高

D、都不是

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在当下我们学校艺术教育和社会艺术教育情境中,艺术已经不再是为了愉快生活的艺术,而是艺术学习活动中的被动重复练习——习惯地被称为训练。()

此题为判断题(对，错)。

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要使学生全面和谐的发展，最好的中小学艺术教育应该使学生受到（）

A.最好的道德教育

B.最好的科学教育

C.最好的智力教育

D.最好的艺术教育

E.最好的文化教育

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福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、______、艺术及艺术教育四大领域。

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美国当代的儿童美术教育思想和教育举措的一个集大成的文件，是1994年定稿并出版的（）。

A.《幼稚园课程标准》B.《自由画教育》C.《艺术教育国家标准》D.《1989-2000年全国学校艺术教育总体规划》

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（传承弘扬优秀成果）

2018年12月21日，教育部决定继续开展“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动”。

（1）列举两项你所在学校展示的中华优秀传统文化。

（2）继续开展“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动”有何意义？

（3）在学习生活中你打算如何响应此次活动？

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开展好美育，还应纠正人们的一些认识误区。当前，比较有代表性的认识误区是把美育局限为艺术教育。许多学校开设了一些艺术课程，教授学生艺术知识和艺术技能，以为这就是美育。其实这是很不够的。美育不能仅仅停留在艺术知识和艺术技能层面，而应以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点。艺术教育课程只有以此为目标进行精心设计和具体实施，才能成为美育的有效组成部分。一些学生家长不从孩子的实际出发，不考虑孩子的天性和兴趣，强迫孩子学习非其所喜欢的艺术技能并要求考级。这其实并不利于孩子的身心健康和审美素养培育，背离了美育的初衷。所以，要把美育实践提升到一个新水平，需要全社会提高对美育的认识。对上文理解正确的一项是（） A.当下学校开设的艺术课程是艺术教育，也就是美育B.美育的培养只包括艺术知识和艺术技能C.艺术教育课程是美育的有效组成部分D.提升美育实践需要提高全社会的认识

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()极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值,他明确地说明了自己的观点:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”。

A.罗恩菲尔德

B.罗恩尔德

C.罗恩菲德

D.罗菲恩尔德

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李政道先生有句名言:科学和艺术是一枚硬币的两面;钱学森先生也曾说,从夫人蒋英的音乐艺术中获取了对人生的深刻理解,丰富了对世界的认识,使自己在科研中能够避免死心眼,避免机械唯物论。但当下,社会上功利主义盛行,审美情趣堕落,通过艺术教育提高学生的审美修养,培养青少年的鉴别和鉴赏能力,任重而道远。这段文字主要谈的是()。

A．艺术对其他学科、对人的一生有重大影响

B．科学教育与艺术教育相互促进、互相影响

C．加强文化艺术教育是实施全面素质教育不可或缺的重要内容

D．艺术教育应让学生在艺术中寻找到精神家园

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20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

A、认识——观察

B、认知——发现

C、感知——表述

D、能力——应用

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（单选题）20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。