苏州园林藴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是（　）。A.豫园B.拙政园C.留园D.网师园-题目网

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在讲完《苏州园林》后，老师设计了两道有创意的语文作业：作业一：围绕“苏州园林之美”和“《苏州园林》之美”这两个话题说话。作业二：从课文中选一组词语或句子，组合起来，为苏州园林的宣传片配一段解说词。(学生准备，老师播放介绍苏州园林的视频，配合学生展示)关于以上作业设计意图的说法正确的一项是（　　）。
A.这个环节是对课文整体的再次把握，是对前面学习内容的深化B.围绕“苏州园林之美”说话的目的是让学生感受到文章内容之美，并完成对说明对象及其特点的把握C.围绕“《苏州园林》之美”说话的目的是让学生感受文章结构、语言等形式之美，积累写作的相关经验D.这两个作业是对学生写作能力的训练，学生需要从文中找出相关内容进行组合
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下列句中，应用了定义说明方法的是（）
A、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿
B、物理，是研究物颀运动基本规律的学问
C、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘
D、桥身的两头是桥墩，桥上不断行车，桥墩就介板凳腿一样，也要被压短而变形。

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阅读下面的《苏州园林》教学实录(节选)，完成下列题。师：今天老师尝试采用一种开放式教学，我把每一段文字都搭配上相应的图片，完整地呈现在大屏幕上．然后根据大家的回答，现场删减文字，让同学们看到，一段丰腴的文字是如何被浓缩为一个中心句的。从第1段开始。生：第1段的中心句是“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响”。师：你还能表述得更简洁吗?生：苏州园林是我国各地园林的标本。师：“标本”就是“典范”和“榜样”的意思。这个典范和榜样到底有什么特征呢?大家从第2段中找一找!生：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。师：大家看看这个句子的表述有什么问题?生：缺少主语，应该这样表达——“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”师：第3段。生：苏州园林绝不讲究对称。师：完美的概括。第4段。生：苏卅园林里都有假山和池沼。师：关于这一段还有更好的表述吗?生：我觉得这一句只说了有假山和池沼，而没有说明假山和池沼的特征。应该是“假山的堆叠。可以说是一项艺术而不仅是技术”这一句和“至于池沼，则大多引用活水”。师：还可以省去两个字。生：“至于”两个字。师：我们来总结说明文段里的中心句的特征。生：是一个完整的句子。生：必须简洁。生：应该体现说明对象的特征。师：那么，综合起来说就是“中心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子”。把每一段的中心句串联起来，我们就可以了解到文章的基本内容了。请大家朗读每段的中心句，在心中描绘出对苏州园林的初步印象。[投影]课文主要内容：1．苏州园林是我国各地园林的标本。2．游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3．苏州园林绝不讲究对称。4．假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。5．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。6．花墙和廊子隔而不隔，界而未界。7．苏州园林在每一个角落都注意图画美。8．苏州园林里的门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。9．苏州园林极少使用彩绘。10．可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。师：到这里为止，这篇文章的内容已经明了了，说明文这个“三明治”我们吃了第一口，我们接着再吃第二口——思路明晰。我们学《中国石拱桥》的时候说，茅以升是个好人，特别理解我们初中的老师和学生，当我们开始学习说明文的时候，他就给我们送来了一篇典范的说明文。本文的作者叶圣陶也是个好人，而且他还当过很多年的小学和中学老师，他的《苏州园林》可以说是说明文里边的“标本”。本文值得我们学习的，除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰。请大家通过给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点。生：全文划分为三个部分，第1段为第一部分，第10段为最后一个部分，其余是第二部分。师：大家有异议吗?没有，这是非常明显的“总一分一总”结构。重点在于第二部分，我们再把第二部分的内在顺序理一理。生：第2段为第一层，其余为第二层。因为第2段是说的苏州园林的总的特点，其余是分说。师：这里也是一个明显的“总一分”结构，那么，第二层中的7段之间是不是可以继续分出层次来呢?试试看，要说出分层的标准。生：第3段到第7段可以为一层，第8段和第9段是一层，因为我觉得前面好像是说的外面，第8段和第9段是说的里面。师：可是色彩不一定只有里面有啊。生：3到5段为一层，后面为一层，好像前面说的是……师：答不上来吧?我知道大家的犹豫，同学们试图找到一个分层或者分类的标准，但是找不到。其实这个标准，作者已经告诉我们了，那就是要依据游览的角度来看，游览者一般首先注意到的是大的方面，然后才是小的方面。按照这个标准，大家再试试。生：第3、4、5、6为一段，第7、8、9为一段。师：同学们的犹豫还因为没有在第2段中找到和下面几个段落一一对应的句子。生：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。师：语文学习遇到问题的时候，解决之道，始终都是回到文本，沉入文本，细究文本。通过我们的“层层深入”，这篇文章的思路就非常明晰了，我们一起来勾画本文的层次。问题：请评析该教师教学中体现的两个优点。请评析该教师教学过程中的一个缺点，并提出具体改进意见。
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当前，房地产市场几乎被西方舶来式建筑风格一统天下，世界级文化遗产苏州园林正面临着严重的_____危机，大师匠人的缺位、传统手艺的失传，都让传统的苏州园林风格_____，几近绝迹。在这种背景下，以富含苏州文化遗产为卖点的房地产项目，引爆市场。
A.断代　渐行渐远
B.传承　曲高和寡
C.转型　岌岌可危
D.生存　江河日下

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苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是()。
- A豫园
- B政园
- C留园
- D拙政园
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苏州园林藴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是（　）。
A.豫园
B.拙政园
C.留园
D.网师园

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B.拙政园
C.留园
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