2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施,标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式,构建( )结构。
A、文科课程
B、理科课程
C、综合课程
D、分科课程与综合课程
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2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施,标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式,构建( )结构。
A、文科课程
B、理科课程
C、综合课程
D、分科课程与综合课程
大多学者把()年启动课程改革实验的时间作为新一轮基础教育课程改革的起点,实际上,本次课程改革在()年便开始孕育。
A、1998年
B、1999年
C、2000年
D、2001年
A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨
因为课程改革最终要在教学中实施,所以,一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。
A、对
B、错