德国教育家克雷因(H.Klein)提出把学生的学习时间分为两部分,一部分是班级的所
有学生参与共同学习过程的课时,这被称为“核心教学”(kernunterricht),另一部分是差等生所用的课时,这被称为“分组教学”(kursunterricht)。
当对差等生进行补充性教学的时候,优等生可以自由地进行形形色色的“专门教育”(spezialbildung),这些“专门教育”超出了大纲的规定,包括参与各种兴趣小组,追加新的学科,组织研究小组、研究课及研究团体等等。
请运用教学组织的相关理论,对以上材料展开分析。
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