如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标()
A、利用教学大纲的教学目标即可
B、利用教学大纲的教学目标即可
C、依据学生需求自行制定教学目标
D、根据既定的课程标准
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如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标()
A、利用教学大纲的教学目标即可
B、利用教学大纲的教学目标即可
C、依据学生需求自行制定教学目标
D、根据既定的课程标准
制定培训教学大纲的步骤有：（）撰写培训教学大纲等。
A、研究培训课程
B、确定人员分工
C、分析培训课程教学条件
D、选择培训课程教学手段
E、安排培训课程教学进度
在社会各界的热切关注下，教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲，新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点，更好地关注学生全面而有个性的发展。教学大纲与课程标准的区别在于（ ）。
A课程标准着眼于“课程”
B课程标准强调“以学为本”
C教学大纲强调“刚性约束”
D教学大纲强调“弹性空间”
体育教学内容可分为（）教材和（）教材。（）教材主要是写在教学大纲上，教师在教学中组织学生学习、掌握的内容。（）教材主要指在教学中对学生产生影响，但又未写在教学大纲中的那些因素。
在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上，下列哪一种论述是正确的（）。
A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件，教学大纲是编写教科书的纲领
B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化，教科书是教学大纲的具体化
C、教学大纲是教学的基础，课程计划是教学大纲的细化，教科书时课程计划的具体化
D、教学大纲是教学的基础，课程计划等同教科书的计划，是教科书的另外一种表现形式