课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。-题目网

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在我国，课程具体表现为（）。
A、课程计划、课程标准、教科书
B、课程计划、课程标准、教学大纲
C、课程标准、教学大纲、教科书
D、课程计划、教学解析、教学大纲

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在我国，课程具体表现为（　　）。
A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲C.课程标准、教学大纲、教科书D.课程计划、教学解析、教学大纲
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在我国，课程具体表现为（　　）。
A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲
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制定教学策略的首要依据是（　　）。
A.教学大纲、教材、教学计划B.教学计划、教学大纲C.教材、教学设施和设备D.学习理论、教学理论
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我国历史上第一部把小学算术课程拓展为小学数学课程的大纲是（　　）。
- A《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》
- B《小学算术课程暂行标准(草案)》
- C《全日制小学算术教学大纲(草案)》
- D《小学算术教学大纲(草案)》
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