在小学数学教材中,长方形、正方形、平行四边形等平面图形的面积计算中,教材的重点是(本题2.0分)
A、长方形
B、正方形
C、平行四边形
D、三角形

相关热点: 平行四边形   四边形   正方形   长方形  

查看答案

相关问题推荐

  • 关于图形面积计算知识结构分析,需知道哪几个内在关系?
    A、平行四边形于长方形的关系
    B、三角形与平行四边形的关系
    C、三角形与长方形的关系
    D、梯形与长方形、平行四边形、三角形的关系
    查看答案
  • 下列说法:

    ①平行四边形包含矩形、菱形和正方形;

    ②平行四边形是中心对称图形;

    ③平行四边形的任一条角平分线可把平行四边形分成两个全等的三角形;

    ④平行四边形两条对角线把平行四边形分成四个面积相等的三角形.其中正确说法的序号是().(A)①②④.

    (B)①③④.

    (C)①②③.

    (D)①②③④.

    查看答案
  • 由点的速度合成定理给出的速度矢量平行四边形可以看出,绝对速度是该平行四边形的对角线。()

    此题为判断题(对,错)。

    查看答案
  • 力的分解有两种方法,即()。

    A.平行四边形和三角形法则;

    B.平行四边形和投影法则;

    C.三角形和三角函数法则;

    D.四边形和图解法则

    查看答案
  • 教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二:教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。问题:两则教学设计中教师的教学方法有何不同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响
    查看答案
  • 总价包干合同工程量计算不能出现什么?A.漏项B.错项C.不计算D.计算不全
    查看答案
  • ()不可以作为政府购买服务的承接主体?
    A.
    公益一类事业单位
    B.
    —新成立的企业
    C.
    一农村集体经济组织
    D.
    基层群众性自治组织
    查看答案
  • 教育方针的特点主要包括
    查看答案
  • 全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在()
    查看答案
  • 张三为自己投保意外伤害保险,保额10万,张三确定李四为受益人.如果张三因意外伤害死亡后,赔款10万元应支付给()
    A.
    张三的配偶
    B.
    张三的子女
    C.
    李四
    D.
    张三的父母
    查看答案
  • 任氏行诗词简繁体_译文_作者_创作背景
    查看文章
  • 仲秋下浣同周砚农过漱石轩看叶梅廊留饮即事诗词简繁体_译文_作者_创作背景
    查看文章
  • 仿云林画诗词简繁体_译文_作者_创作背景
    查看文章
  • 仲秋三日送节马上口占别今础四首 其四诗词简繁体_译文_作者_创作背景
    查看文章
  • 仲钦寄民为重斋诗和答 其二诗词简繁体_译文_作者_创作背景
    查看文章