[填空题]我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的（），通称为“小学”。

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  • ()把两卦组合起来进行解说，并且是研究上古音韵学的重要文献。

    A、《说卦传》

    B、《序卦传》

    C、《杂卦传》

    D、《文言传》

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  • 下列关于中国的五音说法错误的一项是（）。

    A、指宫、商、角、征、羽

    B、对朝鲜和日本的音韵体系影响很大

    C、由《周易》中来的

    D、汉语音韵学中，代指汉语声母的调音位置和调音方法

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  • 简述“小学”的由来及内涵。
    A.远在周代，宫廷教育科目“六艺”之一便是“六书”。“六书”是识字教育，是周代小学教育中最早教授的科目，故语言文字学被称为“小学”即由此而来。从魏晋到唐代，“小学”以汉字的形、音、义三个角度为分野，形成了文字、音韵、训诂三个门类：文字学讲的是字形，音韵学讲的是字音，训诂学讲的是字义。语言文字学研究的范围虽有扩大，但主要方向仍然是沿袭“小学”的路子，后世也一直把研究语言文字的学问称为“小学”。
    B.远在周代，宫廷教育科目“六艺”之一便是“六书”。“六书”是识字教育，是周代小学教育中最早教授的科目，故语言文字学被称为“小学”即由此而来。从魏晋到唐代，“小学”以汉字的形、音、义三个角度为分野，形成了文字、音韵、训诂三个门类：文字学讲的是字义，音韵学讲的是字音，训诂学讲的是字形。语言文字学研究的范围虽有扩大，但主要方向仍然是沿袭“小学”的路子，后世也一直把研究语言文字的学问称为“小学”。
    C.远在周代，宫廷教育科目“六艺”之一便是“六书”。“六书”是通识教育，是周代小学教育中最早教授的科目，故语言文字学被称为“小学”即由此而来。从魏晋到唐代，“小学”以汉字的形、音、义三个角度为分野，形成了文字、音韵、词汇三个门类：文字学讲的是字形，音韵学讲的是字音，词汇学讲的是字义。语言文字学研究的范围虽有扩大，但主要方向仍然是沿袭“小学”的路子，后世也一直把研究语言文字的学问称为“小学”。
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  • 下面各项中属于中国传统小学的有（　）。

    A.文字学

    B.音韵学

    C.训诂学

    D.音系学

    E.语用学

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  • [单选]中国传统的语言学研究的分支学科不包括（）
    A．文字学
    B．音韵学
    C．训诂学
    D．文章学
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