即便制宪者们再不愿意承认奴隶制的合法性,但在建立联邦时,要铲除奴隶制是不可能的,因为这会极大损害南部蓄奴州的利益,从而破坏联邦的基础。可见1787年宪法
A.与民主自由的精神相背离 B.是妥协的产物
C.没有体现北方自由州的意志 D.着眼于蓄奴州的利益
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即便制宪者们再不愿意承认奴隶制的合法性,但在建立联邦时,要铲除奴隶制是不可能的,因为这会极大损害南部蓄奴州的利益,从而破坏联邦的基础。可见1787年宪法
A.与民主自由的精神相背离 B.是妥协的产物
C.没有体现北方自由州的意志 D.着眼于蓄奴州的利益
A.奴隶主不仅可以占有和买卖奴隶,而且可以随意杀戮奴隶
B.奴隶没有任何政治权利、经济权利
C.奴隶不过是奴隶主的会说话的生产工具
D.广泛使用奴隶劳动,使自由农民和手工业者遭到破产,逐渐沦为自由贫民
E.奴隶制国家的阶级结构激发了奴隶阶级同奴隶主阶级的矛盾,同时也激发了自由贫民与奴隶主间的矛盾
以下哪些是林肯在不同时期对待奴隶制的态度
①反对奴隶制度②主张限制奴隶制③不敢提出立即废除奴隶制④不敢反对奴隶制⑤宣布废除叛乱诸州奴隶制
A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①③
我国奴隶社会教育的特征是()
A、学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
B、学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
C、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
D、学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。
美国独立后南方盛行奴隶制种植园经济,它在本质上属于:()
A、奴隶制经济
B、半奴隶制半封建经济
C、资本主义经济
D、半奴隶制半资本主义经济