阅读理解。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子 啊原来我不是丑小鸭 是一只漂亮的天鹅呀
1．请给文中画“ ”的句子加上标点。
2．用“﹏﹏”画出选段中的一个比喻句。再自己仿写一个。
3．丑小鸭变成白天鹅后会想些什么？
阅读理解。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子 啊原来我不是丑小鸭 是一只漂亮的天鹅呀
1．请给文中画“ ”的句子加上标点。
2．用“﹏﹏”画出选段中的一个比喻句。再自己仿写一个。
3．丑小鸭变成白天鹅后会想些什么？
阅读案例，回答问题。
师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?
生（齐答）：没有。
师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?（师随后指名回答，生1、生2都答不上来。师表情严肃）
生3：丑小鸭很……很……悲惨。（紧张）
师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?
生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）
师：还有谁能回答这个问题?（全班鸦雀无声）
师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?
生3：紧张。（脱口而出）
师：不对，再猜一猜。（学生七嘴八舌，有学生喊出“害怕”）
师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）
师：现在我要请小A回答问题（走到小A面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的．它愿意吗?
小A：不愿意。
师：那它有办法吗?
小A：没办法。
师：丑小鸭会害怕吗?
小A：可能会……（这时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）
问题：
（1）案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。
（2）结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?