在氧的发现过程中,瑞典化学家舍勒和英国化学家布莱克做出了显著贡献;提出氧化学说的是法国化学家()。
阅读下面文字,按要求作文。
著名化学家李比希读小学时,有一天,校长问他:“你将来打算做什么呢?”他响亮地回答:“我想当一个化学家。”话音刚落,全班同学哄堂大笑。然而,就是这个被人取笑得孩子,坚持不懈地向着自己定下的目标前进,终于成了著名化学家,获得了诺贝尔化学奖。
要求:自选角度,自定立意,自拟标题,写一篇不少于800字的记叙文。
某化学教师讲授“燃烧”时,引用了下列素材。请阅读材料,并回答相关问题。1703年,德国化学家施塔尔提出了“燃素说”。他认为有一种看不见的“燃素”存在于可燃物质中,燃烧就是物质失去“燃素”的现象。这种说法曾风行一时,支配了化学家的思想一百年左右。然而,“燃素说”自身存在严重的缺陷,例如,从来没有人见过或证明“燃素”的存在。直到1774年,法国化学家拉瓦鴒经过大量的实验研究,才提出了燃烧的“氧化说”,否定了“燃素说”。
(1)该教师引用上述素材有哪些教学价值?(6分)(2)燃烧的条件有哪些?(3分)在义务教育阶段是怎样定义燃烧的?(3分)
1869年,米切尔发现核酸(核素,nuclein)。20世纪初,德国化学家科赛尔证明了存在DNA(脱氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸),而真正发现这两种核酸的是美国的生物化学家()
A、米切尔;
B、科赛尔;
C、莱文;
D、查伽夫。