弥勒佛的形象与众不同，大家都称它为“大肚子佛”，其形象为（）。
A、大头方额、身宽体胖、露腹
B、显出和悦可亲的神态
C、象征喜悦吉祥
D、表情大多雍容严肃
E、姿态较多，有站、坐、卧、掏耳朵等
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弥勒佛的形象与众不同，大家都称它为“大肚子佛”，其形象为（）。
A、大头方额、身宽体胖、露腹
B、显出和悦可亲的神态
C、象征喜悦吉祥
D、表情大多雍容严肃
E、姿态较多，有站、坐、卧、掏耳朵等
材料： 不久前的一个星期一，张老师照例批阅着学生的周记。突然，一篇题为《老师，我想对您说》的作文闯入了张老师的眼帘。文中写道：“今天上午第三节是数学课。铃声响过了好长时间，孙老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，烟姗来迟。他大摇大摆地走进教室，也许是感冒或者其他原因，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生,还让人觉得.心..... 其他学生也反映，孙老师对于反应较慢的学生，有时候会表现出不耐烦的情绪甚至当众骂学生笨。对于多次讲解仍不明白的学生，他还让其站在教室后面听课。孙老师的这些行为导致有的学生讨厌上数学课。 年级主任和校长多次找孙老师谈话，但是孙老师的行为仍无改观。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）